题目内容
4．说出下列数字2的含义：（1）Mg2+：1个镁离子带2个单位正电荷
（2）$\stackrel{+2}{Cu}$O：氧化铜中铜元素的化合价是+2．
分析 数字的位置不同，表示的意义不同．
解答 解：（1）Mg2+中的2表示1个镁离子带2个单位正电荷；
（2）$\stackrel{+2}{Cu}$O中的2表示氧化铜中铜元素的化合价是+2．
故填：1个镁离子带2个单位正电荷；氧化铜中铜元素的化合价是+2．
点评 本题主要考查学生对化学用语的理解能力，题目重点考查了对化学符号意义的了解，考查全面，注重基础，题目难度较小．
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15．氯酸钾（KClO3）中钾元素的化合价为+1价，则氯元素的化合价是（ ）
| A． | +1 | B． | +4 | C． | +5 | D． | +6 |
19．某化合物由A、B两种元素组成，其相对分子质量为76，已知B元素原子核外有8个电子，而A原子核内比B原子核内少一个质子，则此化合物的化学式为（ ）
| A． | A2B | B． | AB2 | C． | A2B3 | D． | A2B5 |
如图表示的是地壳里所含各种元素的含量．请根据如图回答下列问题：
水是一种重要的资源．
13．（1）探究物质的性质
用如图1所示的方法可检验氢气的纯度，根据该图示可以推测出氢气的性质①密度比空气小；②可燃性；③该化学反应式为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O（文字表达式及化学式）．
（2）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．如图2的三个实验中都用到水，我能说明水的作用．
①三个实验中水的作用各不相同，我能一一说出．
A瓶中的水：吸收有毒的二氧化硫气体，防止空气污染；B中集气瓶中的水：加速冷却；C水槽中的水：作反应物．
②B实验方案相比教材的实验方案有一个明明显的优点，会避免有关不当操作带来的误差，该优点是在瓶内点燃白磷，防止瓶内空气逸出．
③电解水实验中1号试管中中收集的为氧气（1或2填空），如何检验该气体：用带火星的木条检验，气体能使带火星的木条复燃．
（3）对物质组成的探究：随着化学的学习，我发现蜡烛的主要成分是石蜡，我对石蜡进行了一系列的探究，获得较多收益，我“提出的探究问题”与“设计的实验方案”如下：
推论依据：根据一切化学反应前后元素的种类不变．
用如图1所示的方法可检验氢气的纯度，根据该图示可以推测出氢气的性质①密度比空气小；②可燃性；③该化学反应式为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O（文字表达式及化学式）．
（2）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．如图2的三个实验中都用到水，我能说明水的作用．
①三个实验中水的作用各不相同，我能一一说出．
A瓶中的水：吸收有毒的二氧化硫气体，防止空气污染；B中集气瓶中的水：加速冷却；C水槽中的水：作反应物．
②B实验方案相比教材的实验方案有一个明明显的优点，会避免有关不当操作带来的误差，该优点是在瓶内点燃白磷，防止瓶内空气逸出．
③电解水实验中1号试管中中收集的为氧气（1或2填空），如何检验该气体：用带火星的木条检验，气体能使带火星的木条复燃．
（3）对物质组成的探究：随着化学的学习，我发现蜡烛的主要成分是石蜡，我对石蜡进行了一系列的探究，获得较多收益，我“提出的探究问题”与“设计的实验方案”如下：
| 问题与猜想 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 问题1：我想探究石蜡的组成中是否含有氢元素？ | 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯 | 烧杯内壁有水雾 | 石蜡中含有氢元素． |
| 问题2：我猜想石蜡的组成中还含有碳元素？ | 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的小烧杯 | 石灰水滴变浑浊 | 石蜡中含有碳元素 |
14．下列各组物质的名称和化学式书写都正确的是（ ）
| A． | 水 HO2 | B． | 五氧化二磷 P5O2 | C． | 氧化镁 MgO | D． | 铵气 NH3 |