题目内容
根据如图所示列举的初中常见的装置图，回答
下列问题：
（1）标号为①的仪器的名称是： _________ ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是： _________ ，所选用的发生装置是 _________ （填字母），用C装置收集氧气后，验满的方法是 _________ ．
（3）空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示．下列有关说法正确的是 _________ （填字母）．
A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
B．燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C．选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5
D．本实验可以证
明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体．
解析：（1）由仪器的图形及用途可知：①长颈漏斗；故答案为：长颈漏斗；
（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，在生成氧气的同时，还有锰酸钾和二氧化锰生成，所以化学方程式为：2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑；由于反应需要加热，所以发生装置选择A；检验氧气是否集满的方法是利用氧气的助燃性，用带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃，证明集气瓶内已充满氧气；
故答案为：2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ A 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已经收集满了．
（3）测定空气中氧气含量的实验原理利用红磷燃烧消耗空气中的氧气，使左边集气瓶内气体体积变小，压强变小，从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气瓶，通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体积分数．
A、由于空气中氧气的含量是一定的，当氧气完全反应后，再多的红磷也不和剩余的气体反应，水位就不会再上升；故A错误；
B、由于硫和木炭燃烧时，虽然也消耗空气中氧气但是生成了同是气体的二氧化硫和二氧化碳，导致了集气瓶内体积没有减小，烧杯内的水不会进入集气瓶；故B正确；
C、选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5体积减小明显；故C正确；
D、本实验无法证明剩余的气体中含有N2、O2、CO2和稀有气体，只能说明剩余的气体的体积及剩余的气体不和红磷反应；故D错误
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案下列实验方案中不合理的是（ ）
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| A | 热固性塑料和热塑性塑料﹣﹣加热，观察外形变化 |
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| B | 为检验CaO中是否含有Ca（OH）2，可将其加水后滴加酚酞溶液 |
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| C | 用稀H2SO4区别NaOH、K2CO3、BaCl2三种白色固体 |
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| D | 用熟石灰区别化肥硝酸钾和硝酸铵 |
金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用．下列性质属于金属共性的是（ ）
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| A． | 硬度很大、熔点很高 | B． | 是银白色的固体 |
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| C． | 易与酸反应产生氢气 | D． | 能够导电、能够导热 |
下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ ）
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| A | 氢氧化钠 稀盐酸 | B | 碘酒 红磷 |
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| C空气 氧气 | D | 海水 石灰石 |
为验证甲、乙、丙三种金属的活动性顺序，把三种金属分别放入稀盐酸中，只有乙表面无明显变化，把甲放入丙的硝酸盐溶液中，甲的表
面有丙析出，则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序由强到弱的是（ ）
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| A． | 甲＞乙＞丙 | B． | 乙＞甲＞丙 | C． | 甲＞丙＞乙 | D． | 丙＞乙＞甲 |
请分析如表中的信息，回答下列问题：
| 名称 | 符号 | 原子结构示意图 | 单质化学式 | 常温常压下状态 | 单质与氢气反应 |
| 氟 | F | _________ | F2 | 气态 | 黑暗处爆炸 |
| 氯 | Cl |
| Cl2 | _________ | 光照爆炸 |
| 溴 | Br |
| Br2 | 液态 | 加热反应 |
| 碘 | I |
| _________ | 固态 | 持续加热 缓慢反应 |
（1）请把如表中的空格补充完整．
（2）①试归纳氟、氯、溴、碘的原子结构规律 _________ （答一点即可）
②已知非金属单质的活动性与金属的活动性相似，试归纳氟、氯、溴、碘对应单质的活动性变化规律． _________ （答一点即可）
（3）已知：Cl2和Br2的化学性质相似，Cl2+H2O═HCl+HClO，其中HClO也是一种酸，它与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：HClO+NaOH═NaClO+H2O，分别写出Br2与水，Br2与NaOH溶液反应的化学方程式： _________ ， _________ ．
除去下列物质中含有的少量杂质（括号内为杂质），选用试剂和主要操作都正确的是
| 物 质 | 选用试剂 | 主要操作 | |
| A． | CO2（CO） | O2 | 点燃 |
| B． | MnO2（KCl） | H2O | 过滤 |
| C． | NaCl溶液（CuCl2） | AgNO3溶液 | 结晶 |
| D． | Fe（Cu） | H2SO4 | 过滤 |