题目内容

11．某实验小组欲配制200g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液，按下述步骤操作，请填空．
（1）计算：需要氯化钠30g，水170mL．
（2）称量：调节天平平衡后称量所需氯化钠时，发现天平的指针偏右，此时应该A．
A增加适量氯化钠     B减少适量氯化钠     C调节天平的平衡螺母
（3）配制溶液：用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌其目的是为了加快氯化钠的溶解速度．
（4）装瓶、贴标签．

分析 （1）利用溶质质量=溶液质量×溶液中溶质质量分数，计算该溶液中氯化钠的质量，溶液质量与氯化钠质量差即为溶液中水的质量．
（2）根据用托盘天平称量30g药品的基本步骤考虑应该怎么办；
（3）根据溶解时玻璃棒的作用考虑．

解答 解：（1）200g 15%的氯化钠溶液中氯化钠的质量=200g×15%=30g，该溶液中溶剂水的质量=200g-30g=170g；
（2）用托盘天平称量30g药品的步骤是：调节天平平衡，放上砝码，再向左盘加入药品，在称量中发现指针向右偏，说明药品不足，所以要增加药品．
（3）溶解氯化钠要用到玻璃棒搅拌，为了加快氯化钠的溶解速度．
故答案为：（1）30；170；
（2）A；
（3）为了加快氯化钠的溶解速度．

点评 配制溶液常见操作：固体溶质加水溶解，配制步骤计算、称量、溶解；注意正确的操作方法和正确的使用仪器．本题虽然简单，但却训练了学生的实验动手能力，解答本题需要熟悉配制溶液的基本步骤，知道溶质质量的计算方法，能正确分析错误操作造成的后果．

练习册系列答案
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1．为建一大型化工厂，收集到下列意见，其中正确的是（　　）
A．宜建在居民区附近
B．建在干旱地区脱贫致富
C．企业有权自主选择基地
D．建在水源丰富交通方便且能防止污染的地方
2．在元素周期表中，硫元素如图所示，下列有关硫的说法正确的是（　　）
A．原子序数是16
B．相对原子质量是16
C．它属于金属元素
D．核电荷数、质子数、核外电子数都是32.06
19．如图1是实验室常用的装置：

（1）请写出所标仪器的名称：①长颈漏斗；
（2）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，可用D装置收集氧气的原因是密度比空气大．
（3）实验室用电石（固体）与水常温下反应制取乙炔（C2H2）．常温下，乙炔是一种无色气体，密度比空气略小，难溶于水．制取并收集乙炔的装置是AC （填装置序号），若改用F装置来收集乙炔，则气体应从b端进入．该装置虽操作简便，但无法控制产生气体的速率．可选择图2中Ⅱ （填序号）装置来取代装置中的①，以达到控制产生乙炔气体速率的目的．
6．实验室用过氧化氢溶液在KMnO2作催化剂的条件下制取氧气．分液漏斗可以通过活塞控制液体的滴加速度．（见图）

回答下列问题：
（1）分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液，锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰．
（2）写出该方法制取O2的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；要收集一瓶纯净的O2应选择装置D．（填字母）
（3）这种方法与实验室用KMnO4加热制取O2相比，优点是②．（填编号）
①生成物只有氧气②不需加热③需加热
（4）装置A中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是①．（填编号）
①控制液体的滴加速度②用体积较小的锥形瓶③加热反应物．
16．空气质量与人类生产、生活密切相关，加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要举措．下表是我市一年四季空气质量监测的平均速度，请你据表回答下列问题．
可吸入颗粒物氮氧化合物（NO2）等二氧化硫（SO2）空气质量级别
春季884044II
夏季673336II
秋季904654II
冬季986960II
（1）请写出表中没有列出的一种有害气体是一氧化碳．
（2）空气质量最差的季节是冬季．你认为造成这种情况的原因是取暖燃烧大量的煤炭（答一点即可）
（3）多地出现的雾霾天气主要是由于上述污染指数中的可吸入颗粒物造成的，下列措施可缓解雾霾天气的是BC（填序号）．
A．露天焚烧垃圾
B．用风能与太阳能发电替代燃煤发电
C．提升燃油品质，减少机动车尾气的污染．
3．下列完全燃烧等质量的下列四种物质，其中消耗氧气质量最大的是（　　）
A．硫B．铁丝C．氢气D．红磷
10．小明同学做了一个实验：用试管给某物质加热，实验后，却发现试管已破裂．请你帮他分析一下，造成试管破裂的可能原因有哪些？（至少写两点）
加热前试管外壁有水、试管口未略向下倾斜．
11．某化学兴趣小组在实验室发现两瓶无色液体，分别是纯净水和酒精．他们对这两瓶液体的鉴别展开了讨论．根据他们的讨论，请你在下列横线中写出他们利用的是物质的什么性质进行鉴别的．
（1）小明认为可以通过闻气味来鉴别；利物理性质．
（2）你认为还可以通过能否点燃等来鉴别，利用化学（或物理）性质不同．

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