题目内容
氧气有很多用途．下列属于氧气用途的是（ ）
A. 医疗急救
B. 食品防腐
C. 航天火箭
D. 霓虹灯
AC
【解析】
A、氧气可供呼吸，可用于医疗急救，故A正确；B、氧气能助燃，化学性质比较活泼，故不能用于食品防腐，故B错误；C、氧气可支持其他物质燃烧以及可供呼吸，所以可用于航天火箭，故C正确；D、氧气可支持其他物质燃烧，但不能用于制作霓虹灯，故D错误。故选AC。
CO2一直备受人类关注。
（1）倡导“低碳”生活，主要是为了减少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收 CO2，原因之一是CO2能与H2O反应生成碳酸，碳酸的化学式为___。
②下列措施中，利于降低大气中CO2浓度的是___（填序号）。
a．焚烧秸秆 b．利用太阳能、风能 c．减少化石燃料的使用 d．植树造林，增大植被面积
H2CO3bcd
【解析】
根据二氧化碳可以跟水反应生成碳酸进行解答；（2）根据秸秆燃烧产物是二氧化碳判断；根据采用节能技术能减少化石燃料的使用判断；根据利用太阳能、风能可以减少化石燃料的使用判断；根据绿色植物的光合作用能吸收大气中的二氧化碳判断。
（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式是：CO2+H2O=H2CO3，则碳酸的化学式为H2CO3；（2）焚烧秸秆，秸秆燃烧... 下列说法正确的是（ ）
A. 饱和溶液一定是浓溶液，浓溶液一定饱和
B. 饱和溶液析出晶体后，溶液中溶质质量分数不一定减小
C. 洗洁精和汽油都能除去油污，是因为洗洁精和汽油具有乳化功能
D. 试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液中溶质质量分数减小
B
【解析】
A、饱和溶液不一定是浓溶液，也可能是稀溶液，浓溶液不一定饱和，故选项说法错误；B、原溶液是饱和溶液，若采用的恒温蒸发溶剂的方法，溶液中有晶体析出时，所得溶液仍为该温度下的饱和溶液，溶质的质量分数不变，故选项说法正确；C、洗洁精和汽油都能除去油污，分别利用了洗洁精具有乳化作用、汽油能溶解油污，故选项说法错误；D、溶液具有均一性，试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液... 如图所示，图1是水电解的一种简易实验装置，图2是某科学老师针对图1实验自创的新装置．其实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液代替水，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电，当产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体．请你结合图示和操作步骤，回答下列问题：
(1)用溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液代替水是为了________；
(2)图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是________；
(3)小兰通过学习电解水实验知道，生成氢气与氧气的体积比为2:1，但实验所得数据略大于2:1，针对这一发现，你认为下列做法中可取的是________；
A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
(4)你认为图2的创新实验相对于图1来说，所具备的优点是________（写出一条）．
增强水的导电性氧气B实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液
【解析】
(1)用溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液代替水是为了增强水的导电性；
(2)电解水时与正极相连的玻璃管能收集到氧气，氧气一般使用带火星的木条检验，并能使带火星的木条复燃；
(3)A、试验中出现了误差，可以反复多次实验，通过分析对比查找原因，这种做法是可取的，A正确；B、进行化学实验，应有一种实事求... 若某小组的液体为只含有一种溶质的溶液，加入少量MnO2后产生能使带火星的木条复燃的气体．则下列说法不正确的是（ ）
A. 反应前后MnO2的化学性质不变
B. 该反应的化学方程式为2H2O2
H2+O2
C. 产生的气体高温时能与磷、硫等发生氧化反应
D. 如果用如图
装置收集该气体，则气体应从b端进入
B
【解析】
A、二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂在反应前后化学性质不变，故A正确；B、过氧化氢以二氧化锰为催化剂生成水和氧气，故B错误；C、产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气，氧气在点燃的条件下能与磷、硫发生氧化反应，故C正确；D、若气体从a进，又会从b排出，若气体从b进，把水向下压，使水从a管压出，故D正确。故选B。 下列说法正确的是（ ）
A. 一种元素组成的物质一定是单质 B. 构成物质的微粒只有分子和原子
C. 氢氧燃料电池是把氢气和氧气反应的化学能直接转化为电能，供人们使用 D. 自来水净化中加入明矾的目的是杀菌消毒
C
【解析】
A、氧气和臭氧组成的混合物由一种元素组成，不是单质，故选项错误；B、构成物质的微粒有：分子、原子、离子，故选项错误；C、氢氧燃料电池是把氢气和氧气反应的化学能直接转化为电能，供人们使用，故选项正确；D、加入明矾的目的是吸附水中较大颗粒，加速沉降，不是杀菌消毒，故选项错误。故选C。 在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100mL，则其中氧气的体积约为（ ）
A. 20 mL B. 35 mL C. 40 mL D. 25 mL
D
【解析】
试题 由于空气中氮气的体积分数约为五分之四，在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100mL，则空气的体积为100ml÷4/5=125ml,则氧气的体积为125ml×1/5=25ml选D 下列关于氧气制取、收集、验证方法正确的是（ ）
A. 
加热高锰酸钾 B. 
收集氧气
C. 
收集氧气 D. 
氧气的验满
B
【解析】
A、实验室用高锰酸钾制取氧气需要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，故A错误；B、氧气不易溶于水，密度比水小，应该是短进长出，故B正确；C、氧气的密度比空气大，导管应该伸到试管底部，故C错误；D、氧气验满时，需要将带火星的木条放在集气瓶口，故D错误。故选B。 某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
（设计并实验）
（实验一）将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。
（实验二）将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。
（实验三）用天平称量一段砂纸打磨过的镁条的质量并进行记录，然后将该镁条在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回，再次进行称量并记录。
上述三个实验所记录的数据见下表。
编号 | 实验一 | 实验二 | 实验三 |
反应前／g | 118.4 | 112.6 | m1 |
反应后／g | 118.4 | 112.4 | m2 |
（分析与讨论）
（1）在这三个实验中，你认为实验________正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是________。
（2）上述表格中m1和m2的关系是：m1________m2（填＞、＝或＜）
（3）从实验二中得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是________．
（实验反思）小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在________中进行。
（实验拓展）小明同学从安全的角度考虑，将实验二的装置进行了改进，如图所示．
（1）按如图方式放好仪器，调节天平平衡，记录称量数据．
（2）小明缓慢推动注射器，将稀盐酸加到碳酸钠粉末上，此时察到碳酸钠粉末的表面上有________出现。
（3）此实验中气球的主要作用是________．
（4）当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了。他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的________（填序号）．
A．该反应前后原子的种类、数目变少
B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
C．空气的浮力作用干扰了实验结果
D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律．
一化学反应前后原子的种类不变，原子的个数不变，原子的质量不变。＜生成的气体散失在空气中导致剩余物质的质量减少，天平不平衡．密闭容器大量气泡防止生成的气体散失C
【解析】
分析与讨论：(1)硫酸铜和铁反应生成铜和硫酸亚铁，参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，故实验一正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，因为化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变；
(2)根...