题目内容

填写下列空白.
(1)实验剩余的药品既不能
放回原瓶
放回原瓶
,也不要
随意丢弃
随意丢弃
,更不要
拿出实验室
拿出实验室
,应该放入指定容器.
(2)从细口瓶里倒取液体药品时,瓶塞要
倒放
倒放
,标签须向着手心的原因是
防止药品污损标签
防止药品污损标签

(3)把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器
横放
横放
,把药品或金属颗粒放入容器口后,再把容器
慢慢地竖立起来
慢慢地竖立起来

(4)实验室里的药品,有的有毒性,有的有腐蚀性,所以使用药品时要做到“三不”:
不能
用手直接拿药品
用手直接拿药品

不要
把鼻孔凑到容器口闻药品的气味
把鼻孔凑到容器口闻药品的气味

特别注意不得
品尝药品的味道
品尝药品的味道
分析:(1)根据剩余药品的处理方法解答,做的“三不一要”,即不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要 拿出实验室,应该要放入指定容器;(2)本题主要考查化学实验的基本操作,主要从操作要领上来分析;(3)可根据固体药品的取用操作方法进行解答;(4)实验室中的药品多数有毒,要根据药品取用的“三不准”原则回答.
解答:(1)剩余药品如放回原瓶,则污染了瓶内药品;如丢弃,会造成浪费和污染环境;拿出实验室,有危险;所以剩余药品要放入指定容器,故答案为:放回原瓶;随意丢弃;拿出实验室;
(2)为防止桌面将瓶塞污染,所以,在倒取液体药品时,瓶塞要一定要倒放;为防止腐蚀标签,所以,倒取液体药品时,一定要将标签须向着手心,故答案为:倒放,防止药品污损标签;
(3)块状药品或金属颗粒的取用,取用时可以用药匙,或者用镊子夹取.操作要领是:“一横、二放、三慢竖”.具体的操作是:先把容器横放,把块状药品或金属颗粒放入容器口,再把容器慢慢的竖立起来,使药品滑落到试管底部,以免打破容器.故答案为:横放;慢慢的竖起来;
(4)实验室的药品很多是有腐蚀性、毒性,在使用时要做到三不准,一、不能用手接触药品,二、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,闻时要使药品远离鼻孔,用手在容器中轻轻扇动,使少量气体飘入鼻孔,三、不能尝药品的味道.故答案为:不要用手直接拿药品;不能把鼻孔凑到容器口闻药品的味道;不得品尝药品的味道.
故答案为:(1)放回原瓶;随意丢弃;拿出实验室;
(2)倒放;防止药品污损标签;
(3)横放;慢慢地竖立起来;
(4)用手直接拿药品;把鼻孔凑到容器口闻药品的气味;品尝药品的味道.
点评:化学实验的基本操作是做好化学实验的基础,学生要在平时的练习中多操作,掌握操作要领,使操作规范.
练习册系列答案
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科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白.
(1)[提出问题]小森同学在滴加FeCl3溶液时,不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛有“15%的过氧化氢溶液”试剂瓶中,发现有大量的气泡产生.请你写出过氧化氢实验室制取氧气的文字表达式:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
.小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂,他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究.
(2)[猜想与假设]
FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂
FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂

(3)[设计与实验]
实验步骤 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCl3溶液,把带火星的木条伸入试管.
带火星木条复燃
带火星木条复燃
FeCl3溶液可以催化分解H2O2,原假设成立.
(4)[讨论与反思]已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三种微粒,小森同学又做了三种猜想:猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是哪一种猜想:
猜想1
猜想1
,理由是
过氧化氢溶液中含有水分子
过氧化氢溶液中含有水分子

小森同学又对余下的两种猜想,进行了实验探究,请你帮助他填写下表:
实验步骤 实验现象 实验结论
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量稀HCl(含有Cl-),然后把带火星的木条伸入试管中.
无明显现象
氯离子不能催化分解过氧化氢
氯离子不能催化分解过氧化氢

猜想3不成立
猜想3不成立
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量Fe2(SO43溶液(含有Fe3+),然后把带火星的木条伸入试管中.
带火星木条
带火星木条

复燃
复燃

铁离子能催化分解过氧化氢
铁离子能催化分解过氧化氢

猜想2成立
猜想2成立

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