题目内容

16.分类是学习化学的方法之一,下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(  )
A.氧气、冰水混合物、空气
B.金刚石、氢氧化钙、石灰水
C.氨气、干冰、稀盐酸
D.液氮、过氧化氢、高锰酸钾完全分解后的剩余固体

分析 物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成;纯净物是由一种物质组成.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物.氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素.

解答 解:A、氧气是单质;冰水混合物是水,属于氧化物;空气属于混合物,故选项正确.
B、金刚石属于单质、氢氧化钙属于化合物、石灰水属于混合物,故选项错误;
C、氨气属于化合物、干冰属于氧化物、稀盐酸属于混合物,故选项错误;
D、液氮属于单质、过氧化氢属于氧化物、高锰酸钾完全分解后的剩余固体属于混合物,故选项正确.
故选AD.

点评 本考点考查了物质的分类,与生活实际联系比较密切.要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念,并能够区分应用.

练习册系列答案
相关题目
11.实验室利用如图实验装置进行有关化学实验,回答下列问题:

(1)写出图中仪器的名称:甲酒精灯,乙试管,丁铁架台.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,该反应的符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,发生装置可选择图中的A(填标号).用装满水的装置C收集氧气,则氧气需从a(填“a”或“b”)端通入.
(3)实验室制取二氧化碳的符号表达式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;用装置C收集二氧化碳,验满时,燃着木条应放在a (填“a”或“b”)端.
(4)用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练.
①对固液残留物进行过滤,应选择图中?D(填标号)装置,过滤时玻璃棒的作用是引流.
②取上述少量滤液进行蒸发实验,蒸发过程用玻璃棒不断搅拌的目的是:?受热均匀,防止局部温度过高,造成液滴飞溅.
(5)启普发生器是一种“随开随用,随关随停”操作简便的实验室常用气体发生装置.该装置利用块状(选填“块状”或“粉末状”)固体与液体发生反应,且不需加热,制备气体.使用启普发生器先检查其气密性,气密性检查的具体方法是:关闭排气导管,从顶部球形漏斗口注水,当漏斗下端被水封闭后再注水,水面不下降,表明装置气密性好;如果水面下降,表明装置气密性差,再在D处缠绕一些性质比较稳定“玻璃丝”或“铜丝网”,以防止固体从狭缝处滑落至容器底部;反应液从A(选填图F中字母序号,以下同)处加入,反应后的残留物从B处倒出.
1.竹,高风亮节,常受古代文人墨客的青睐,我校化学兴趣小组的同学对竹的“虚心,有节”产生了浓厚的兴趣,并对竹子中气体的成分展开了探究.
准备活动:收集竹子中的气体.
先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用排水法收集到了几瓶(瓶子容积均为200mL)气体.

探究活动一:小明同学按下图装置探究瓶中氧气的体积分数.
【设计实验】同学们设计了如图所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
①写出红磷燃烧的符号表达式P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5
②实验结束时,冷却到室温,松开止水夹,结果流入集气瓶的水为20mL,说明竹子里气体中氧气的体积分数为10%.
【反思与评价】
①实验中磷的量应为足量,原因是耗尽集气瓶中的氧气;②两个方案中测定结果比较准确的是方案二,写出该方案其他优点:环保.
探究活动二:小兰同学探究收集的竹子里的气体中是否含有二氧化碳.
①用符号表达式表示检验二氧化碳的原理CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O;②操作:向一瓶气体中倒入少量澄清石灰水,振荡;
③实验现象:石灰水变浑浊;④结论:竹子里的气体中有二氧化碳.
探究活动三:小立同学探究竹子里的气体中二氧化碳的体积分数,他用一瓶气体按乙装置组装并测定.
①液体C是浓度较大的氢氧化钠溶液,可以较好的吸收CO2,图乙中用来滴加氢氧化钠溶液的仪器名称是胶头滴管;
②实验结束时,松开止水夹,结果流入B瓶的水为6mL,竹子里的气体中二氧化碳的体积分数约为3%.
③小组同学查阅资料发现,小立测定的结果明显小于真实的竹子里气体二氧化碳的体积分数,并指出“偏小”与前面的准备活动有关,你分析小立测定“偏小”的原因可能是收集时部分二氧化碳溶于水(答案合理即可).

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网