设计实验方案:比较门窗关闭的刚上完课的教室里和操场上.两处空气中二氧化碳的含量．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2007?德阳）小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质．于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动．请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：
[提出问题]
木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
[猜想与假设]
（1）可能是CO．（2）可能是CO₂．
[设计实验方案]
（1）检验CO₂的方法是

实验现象	实验结论
A中固体由黑色变成红色	有 Cu Cu 生成
B中黄色试纸没有变蓝	没有 CO CO 生成
C中通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊	有CO₂生成

[反思与评价]
如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是

试管炸裂等

．

（2009?河北）某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究．
提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液．
做出猜想他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想．
猜想一：锰＞铁＞铜；
猜想二：铁＞铜＞锰；
猜想三：

铁＞锰＞铜

．
设计实验为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案．
（1）第一组验证猜想一．实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象．
（2）第二组验证猜想二．实验方案是将锰片放入

硫酸铜溶液

中，观察现象．
（3）第三组验证猜想三．实验方案是（只用两个实验）：

将两片锰分别放入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中，观察现象

．
实验及结论各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的．第一组同学的实验现象
是：

都有气泡产生，锰片的反应比铁片的反应剧烈

．
拓展研究随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究．
为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中．你认为哪个实验没有必要做？请说明理由．

实验③；因实验①②④已可验证4种金属的活动性顺序，没必要进行实验③

．

不同的气体，具有不同的性质，检验气体的方法也各不相同．设计实验方案：比较门窗关闭的刚上完课的教室里和操场上，两处空气中二氧化碳的含量．

某课外小组的同学为了探究金属活动顺序，设计下列实验进行研究，请你一起来完成实验报告：

(1)取A、B、C三支试管，分别放入2％的硫酸溶液，然后在A试管中加入用砂纸擦过的铜丝；在B试管中加入用砂纸擦过的铁丝；在C试管中加入用砂纸擦过的镁条，观察到A试管无明显现象；B试管反应较缓慢，有少量气泡产生；C试管出现________现象，通过上述实验，你可以得出的结论是________．此实验中所用稀硫酸的溶质质量分数相同，其原因是________．

(2)为了进一步验证上述结论，某同学取一支试管，把砂纸擦过的铁丝投入15％硫酸铜溶液中，观察到的现象是________，通过实验得出的结论是________．

(3)为了继续探究请再设计实验方案，比较铜与锌的金属活动顺序：

实验步骤：________；

实验现象：________；

实验结论：________．

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