题目内容

15．过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥．
（2）猜想：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．         
（3）实验验证：
实验步骤实验现象实验结论
实验一向试管中加入少量的双氧水，将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中木条不复燃常温下过氧化氢不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率 
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块的质量是否发生改变．
实验步骤：
①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，称量；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究水泥块的化学性质是否发生改变．

分析 （3）【实验验证】试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析；
（5）【交流反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素：；
实验步骤：根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法进行解答；
（6）根据催化剂满足的条件分析．

解答 解：（3）【实验验证】实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故实验步骤为：

  实验步骤 实验现象 实验结论
 实验一 向试管中加入少量的双氧水，将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢不分解
 实验二 向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
（5）【交流反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析．
【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，称量；④对比反应前后水泥块的质量；
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变．
故答案为：（3）【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一向试管中加入少量的双氧水，将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
实验二水泥块能改变过氧化氢分解的速率
（5）【交流反思】水泥块的质量是否发生改变；烘干；称量；
（6）水泥块的化学性质是否发生改变．

点评 在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．

练习册系列答案
相关题目
15．现对80g5%的氯化钠溶液进行如下操作，请计算所得溶液的溶质质量分数：
（1）加入20g氯化钠固体，完全溶解：24%；
（2）加入20g20%的氯化钠溶液：8%．
6．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和天然气．
（2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：

①该反应的化学方程式为C+H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2．
②该反应生成物的分子个数比为1：1．
（3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料，经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．
①NH3中氮元素和氢元素的质量比为14：3．
②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O2═6H2O+2N2．
3．下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是（　　）
A．煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟
B．浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃
C．硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
D．燃着的蜡烛一吹就灭因降低了蜡烛的着火点
10．某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量，实验测得相关数据如图所示：

（1）剩余的混合物中二氧化锰的质量为1g，反应生成氧气的质量为1.6g．
（2）计算参加反应的过氧化氢的质量．
20．下列有关氧气的物理性质的叙述中，错误的是（　　）
A．不易溶于水B．通常是无色、无味的气体
C．液态氧和固态氧都呈淡蓝色D．在标准状况下密度比空气略小
7．化学与我们的日常生活息息相关，化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量．通过化学学习，我们已经认识了很多化学反应，请你用化学方程式解释下列问题：
（1）不能用铁桶配制农药波尔多液（用CuSO4配制）的原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu：
（2）用石灰乳粉刷墙壁能形成坚硬的墙面CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）玻璃的工业制法通常是将石英砂、纯碱、石灰石按一定的质量比混合后放入玻璃窑中高温烧制而成的，试写出有关反应的化学方程式：CaCO3+SiO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaSiO3+CO2↑，Na2CO3+SiO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Na2SiO3+CO2↑．
（4）铵态氮肥（如硝酸铵）不能与碱性物质（如熟石灰）混合使用．原因是2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2H2O+2NH3↑．
4．请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题．
【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟．
【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？
【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论．小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒．
【收集证据】
（1）查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的．石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化．二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体．
（2）实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊．小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳．②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质．小光由此得出结论：白烟不是水蒸气．③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为小明同学的猜测提供了证明，同时排除了小亮和小光同学的猜测．
【结论与解释】
（3）由以上探究结果可知：小明同学的猜测是正确的．
（4）小亮在实验时确实看到了澄清石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致澄清石灰水变浑浊．
【反思与评价】
（5）小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气．
（6）小亮同学的反思可能是：烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟．
5．完成下列基础的学生实验，根据如图装置图，回答有关问题．

（1）写出装置图中标号仪器的名称：a试管，b锥形瓶．
（2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，可选用的发生装置是B（填字母）．
（3）写出实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，如图E装置来收集氧气，当导管口气泡连续均匀放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集．
实验Ⅰ：实验室制氧气．
【实验装置】如图2所示．
【实验步骤】①检查装置气密性；
②向锥形瓶中加入二氧化锰，塞紧带导管和已抽取好了一定量双氧水的注射器的双孔橡皮塞，将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中，盖上玻璃片；
③缓慢推动注射器活塞，逐滴滴加双氧水，收集氧气并验满．
（1）步骤①中，检查装置气密性的方法是将导管的一端浸入水中，双手紧握锥形瓶的外壁，若导管口有气泡产生，证明装置气密性良好；
（2）步骤③中，塞紧双孔橡皮塞的方法是用力转动；
（3）步骤③中，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
（4）若用如图3所示装置收集氧气，则氧气由a端通入（填“a”或“b”）．
实验Ⅱ：铁丝在氧气中燃烧．
（1）该反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
（2）该反应的现象为：放热，火星四射，生成黑色固体．
（3）实验表明：改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集的氧气进行本试验，成功率更高，原因可能是收集的氧气比较干燥；如图4是用排水法收集氧气的装置图，请回答：
①指出装置图中的一处错误是试管口未放一团棉花，这处错误将导致的后果是加热时，高锰酸钾粉末进入导管；
②写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
③实验结束，停止加热时要先移导管，其理由是防止水进入热的试管，炸裂试管．

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网