题目内容
7．用序号回答问题：a干冰b水 c氧气d盐酸e碳酸氢钠f甲烷等物质中，（1）氧化物且是生命之源的是b．
（2）除铁锈的是d．
（3）用于潜水、医疗救援的是c．
（4）用于人工降雨、做制冷剂的是a．
（5）天然气的主要成分f．
（6）发酵粉的主要成分e．
分析 物质的性质决定物质的用途，根据已有的物质的性质进行分析解答即可．
解答 解：（1）氧化物且是生命之源的是水，故填：b．
（2）除铁锈的是盐酸，故填：d．
（3）用于潜水、医疗救援的是氧气，故填：c．
（4）用于人工降雨、做制冷剂的是干冰，故填：a．
（5）天然气的主要成分是甲烷，故填：f．
（6）发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，故填：e．
点评 本题考查的是物质的性质和用途的关系，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行．
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15．小明将家中清洗伤口用的消毒液---“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：
（3）完成下表
（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手，说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．
（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：
（3）完成下表
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| 溶液中，有气泡冒出带火星的木条复燃 | 仍为0.2g （氧化铜质量不变） | 溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃． | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立． |
（5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．
（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
12．奠定近代化学基础的是（ ）
| A． | 火药的发明和使用 | B． | 火的发现和利用 | ||
| C． | 元素周期律的发现 | D． | 原子论和分子学说的创立 |
19．下列符号中，表示2个钙原子的是（ ）
| A． | Ca2 | B． | 2Cu | C． | 2Ca | D． | 2Cl |
16．CO2和 CO的化学性质有很大的差异，其原因是（ ）
| A． | 组成元素不同 | B． | 碳元素含量不同 | ||
| C． | 相对分子质量不同 | D． | 分子的构成不同 |