题目内容

4.通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是(  )
选项实验操作现象结论
A向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡空气样品的瓶中无明显变化,呼出气体的瓶中石灰水变浑浊空气中不含CO2,呼出气体中含有CO2
B将硫在空气中点燃,再伸入充满氧气的集气瓶中硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧得更旺,发出蓝紫色火焰氧气的含量越高,物质燃烧越剧烈
C用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰移开拇指点火听到尖锐的爆鸣声氢气较纯净
D在水通电的实验中,将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺,负极产生的气体可被点燃.水是由氢气和氧气组成的
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,进行分析判断;
B、根据硫在空气和在氧气中燃烧的现象及促进燃烧的方法进行分析判断;
C、根据氢气验纯的方法进行分析判断.
D、根据电解水的现象、结论进行分析判断.

解答 解:A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡,空气样品的瓶中无明显变化,呼出气体的瓶中石灰水变浑浊,说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多,不能证明空气中不含CO2,故选项实验操作和现象不能得出相应结论;
B、硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧得更旺,发出蓝紫色火焰,说明氧气的含量越高,物质燃烧越剧烈,故选项实验操作和现象能得出相应结论;
C、用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰移开拇指点火,听到尖锐的爆鸣声,说明氢气不纯,故选项实验操作和现象不能得出相应结论;
D、在水通电的实验中,将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口,正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺,负极产生的气体可被点燃,说明生成物是氢气和氧气,证明水是由氢元素和氧元素组成的,故选项实验操作和现象不能得出相应结论;
故选项为:B.

点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.

练习册系列答案
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13.按照体积计算空气中氧气约占21%,某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显偏小.请你参与探究:
【提出问题】
造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】

颜色、状态熔点/℃燃烧所需最低温度/℃密度/g•cm-3
红磷暗红色固体5902402.34
白磷白色固体44.1401.82
②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
【猜想】
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹(写一点即可).
【交流与讨论】
(1)写出图1中集气瓶中发生反应的文字或符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)丙同学认为,用木炭代替红磷也能完成图1的实验,但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液;

(3)他们对图1实验装置进行了如图2的改进.
①甲同学提出应把红磷更换为白磷,理由是白磷的着火点低,可以较容易的发生燃烧;
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,利用了金属铜的导热性;
③与图1实验装置相比,图2装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应,能够减少实验误差;
【探究与反思】
(1)为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想合理(选填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验(左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份,并标刻度线),待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体.左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷.

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