题目内容
9.研究性学习小组选择“Fe2O3能否作为过氧化氢分解的催化剂”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程.[猜想]Fe2O3能作为过氧化氢分解的催化剂.
[实验验证]甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少数气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加人W gFe2O3粉末,有大气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明溶液中加入氧化铁粉末,分解速率加快.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体的质量仍为W g.说明反应前后物质的质量不变.
[实验结论]甲同学认为,Fe2O3粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.
[反思评价]乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.探究氧化铁粉末的化学性质是否改变.
分析 根据催化剂的概念可知,催化剂能改变化学反应的速率,而本身的质量和化学性质在反应前后不改变进行分析.
解答 解:【实验验证】实验二:在实验一的试管中加人W gFe2O3粉末,有大气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明溶液中加入氧化铁粉末,分解速率加快;
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体的质量仍为W g.说明反应前后物质的质量不变;
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验,探究氧化铁粉末的化学性质是否改变.
故答案为:【实验验证】溶液中加入氧化铁粉末,分解速率加快;
实验三:反应前后物质的质量不变;
【反思评价】氧化铁粉末的化学性质是否改变.
点评 本题主要考查了收集气体的方法、催化剂的催化作用及其正确设计实验方案等方面的内容,可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行.
练习册系列答案
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19.打开汽水瓶盖,会有大量气泡从液体中冒出,此时溶解度变小是因为( )
| A. | 温度升高 | B. | 温度降低 | C. | 压强增大 | D. | 压强减小 |
20.
如图,冰袋是一种冰块的升级替代产品,广泛用于医疗高烧降温退热,体育界运动员训练及比赛过程中意外碰伤、扭伤、摔伤等使用.某校兴趣小组打算开发一种冷袋,内装一种化合物和50mL水.“研究比较3种化合物,哪种化合物的降温效果最好?”
实验步骤:
①在标号A、B、C的3个杯子中,分别装入各50mL水,并测量水温;
②在A、B、C杯子中分别加入NH4Cl、CaCl2、NaCl,搅拌后测量水温.
实验结果如表.
(1)该探究实验中的自变量是化合物(的种类).
(2)从实验过程和结果中,能得出有效的结论吗?说明理由:不能,因为化合物的质量、水的初温等变量未控制保持相同.
实验步骤:
①在标号A、B、C的3个杯子中,分别装入各50mL水,并测量水温;
②在A、B、C杯子中分别加入NH4Cl、CaCl2、NaCl,搅拌后测量水温.
实验结果如表.
| 杯子 | 化合物 | 始温(℃) | 终温(℃) |
| A | NH4Cl | 25 | 18 |
| B | CaCl2 | 23 | 28 |
| C | NaCl | 22 | 20 |
(2)从实验过程和结果中,能得出有效的结论吗?说明理由:不能,因为化合物的质量、水的初温等变量未控制保持相同.
4.下列各组物质中,利用物理性质比较难区分的一组是( )
| A. | SO2与O2 | B. | 氯酸钾与高锰酸钾 | ||
| C. | N2与O2 | D. | 食盐和白糖 |
14.观察思考
(1)不同种原子间有哪些区别?质子数、核外电子数不同
(2)所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗?不是
(3)质子、中子、电子在数量上有什么关系?质子数=电子数,质子数不一定等于中子数
(4)原子本身带电吗?为什么?原子本身不带电,原子中质子带正电,中子不带电,电子数带负电,质子数所带电荷数和电子所带电荷数相等,电性相反,所以原子不显电性.
| 原子种类 | 质子数 | 中子数 | 核外电子数 |
| 氢 | 1 | 0 | 1 |
| 碳 | 6 | 6 | 6 |
| 氧 | 8 | 8 | 8 |
| 钠 | 11 | 12 | 11 |
| 氦 | 17 | 18 | 17 |
| 铁 | 26 | 30 | 26 |
(2)所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗?不是
(3)质子、中子、电子在数量上有什么关系?质子数=电子数,质子数不一定等于中子数
(4)原子本身带电吗?为什么?原子本身不带电,原子中质子带正电,中子不带电,电子数带负电,质子数所带电荷数和电子所带电荷数相等,电性相反,所以原子不显电性.