甲.乙.丙三种物质均含地壳中含量最多的元素.甲.乙是组成元素相同的化合物.丙是单质,甲.乙在常温下均为液体.在一定条件下均可分解成丙,它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).则:甲的化学式为 ,丙转化成乙的化学方程式为 ,从微观的角度解释甲.乙性质有差异的原因是 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素。甲、乙是组成元素

相同的化合物，丙是单质；甲、乙在常温下均为液体，在一定条件下均可分解成丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）。

则：甲的化学式为________________；

丙转化成乙的化学方程式为_____________________________________________；

从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是________________________________。

练习册系列答案

相关题目

实验方案的设计是培养创新能力的重要途径。下列实验方案的设计能达到目的的是

A	B	C	D

探究影响物质溶解性的因素	探究可燃物燃烧的条件	比较不同催化剂的催化效果	探究铁生锈的所有条件

A.A B.B C.C D.D

结合下列化学实验装置，回答有关问题：

（1）写出图中标有字母的仪器名称：a_____；b_____。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置是_____（填序号，下同），收集较纯净的氧气，应选用的的收集装置是_____，该反应的化学方程式为_____。若用装置F收集氧气，则气体应该从_____（“①”或“②”）端进入。如何验满？_____。

（3）实验室常用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是_____。

（4）气体的性质是选择气体收集方法的主要依据，下列性质与收集方法的选择无关的是_____（填序号）。

A颜色 B密度 C溶解性 D与氧气是否反应

如图所示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是（　　）

A.标签受损 B.试管炸裂

C.酒精溅出 D.读数不正确

小明同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钠反应”为研究对象，设计的实验装置如图所示：

（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是_____（填“只有反应前”或“只有反应后”或“反应前、后”）整个反应装置（包括锥形瓶、气球和药品）的质量。

（2）实验步骤如下：①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据：

②将碳酸钠粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象之一是_____；发生反应的化学方程式是_____。

③当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了，小明又重新称量，记录了数据。

他感到困惑：其它操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的_____（填序号）。

A 该反应前后原子的种类、数目变少

B 该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

C 空气的浮力作用干扰了实验结果

D 生成气体的反应不遵守质量守恒定律

一定条件下，密闭容器内发生的某化学反应，测得t1和t2时各物质的质量见表，下列说法正确的是（　　）

物质	M	N	P	Q
t1时的质量/g	51	9	3	17
t2时的质量/g	23	3	x	51

A.x的值小于3

B.Q一定不是单质

C.该反应一定是分解反应

D.M与N的质量变化比为14：3

“84消毒剂”是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液。制备次氯酸钠的原理可表示为：，则X的化学式是（　　）

A.Na2O B.NaCl C.NaH D.NaClO2

如图所示为蒸发氯化钠溶液的过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程，③→④为升温蒸发过程，②溶液恰好为饱和状态，分析实验过程，

可以作出的正确判断是（　　）

A.在①→②过程中，氯化钠的质量分数保持不变

B.在②→③过程中，氯化钠的溶解度不断增大

C.在③→④过程中，水的质量分数不断增大

D.在②→④过程中，氯化钠的质量分数先不变后增大

将零散的化学知识整理归纳，得出一般的规律，是学好化学的可取方法之一。

（1）原子中的________决定了元素的种类。

（2）元素的化学性质与原子的_________关系密切。

（3）_______是化学变化中的最小粒子，在化学反应中不可再分。

（4）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此，点燃可燃性气体前一定要检验其________。

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