题目内容

我国的稀土储量居世界第一位。稀土金属广泛应用在冶金、石油化工、材料工业等领域。钕(Nd)是一种制造导弹的稀土元素，钕元素在元素周期表中的信息如图所示。下列有关说法错误的是( )

A.钕属于金属元素

B.钕原子中的质子数是60

C.钕原子的核外电子数是60

D.钕的相对原子质量是144.2 g

练习册系列答案
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一定质量的O2和H2混合气体，点燃后恰好完全反应生成18gH2O，则混合气体中H2与O2的质量比为 。

A.1:2 B.1:8 C.1:1 D.1:6

下列实验或操作不正确的是 。

A.比较金属和合金的硬度

B.探究Fe生锈的条件

C.分离碘酒中的I2单质

D.稀释浓H2SO4

A.A B.B C.C D.D

（1）2019 年政府工作报告明确今年继续执行新能源汽车购置优惠政策，同时培育新能源汽车产业集群，推动新能源汽车产业发展，是一项非常迫切的任务。太阳能燃料电池是一种零排放、无污染的新能源。

①如图所示，汽车外壳大多使用钢或者铝合金，汽车轮胎使用的是合成橡胶，其中属于有机合成材料的是_____（填“钢”、“铝合金”、“合成橡胶”之一）。

②在铜的催化作用下由 F2 和足量的 NH3 反应可得到三氟化氮（NF3）和 NH4F，三氟化氮在太阳能电池制造中有广泛应用。请写出此反应的化学方程式_________________。

（2）氯化钠和碳酸钠是我们生活中常见的两种物质，我们也经常把它们配成溶液来使用。图 1 是氯化钠与碳酸钠的溶解度曲线图，请回答下列问题：

①t1℃时，氯化钠的溶解度_____________碳酸钠的溶解度（填“大于”、“等于”、“小于”之一）。

②t2℃时，将 20g 碳酸钠固体放入 50g 水中，充分溶解后形成溶液的质量为____________g。

③t2℃时，取一支小试管，加入一定量的碳酸钠和水充分振荡后试管底部有少量固体剩余，将小试管放入盛有水的烧杯中，如图 2 所示。然后取硝酸铵固体放入烧杯中，用玻璃棒搅拌溶解，发现小试管底部固体明显增加，请解释原因____________ 。

归类法是学习化学的重要方法之一，下列归类不正确的是

选项

归类

物质

A

氧化物

水、干冰、过氧化氢

B

常见的碱

烧碱、熟石灰、氨水

C

新能源

氢能、太阳能、汽油

D

环境问题

酸雨、温室效应、PM2.5 超标

A.A B.B C.C D.D

四种溶液的pH如图所示，其中碱性最强的是（ ）

A.A B.B C.C D.D

实验室利用下列仪器和装置制取气体，请回答：

（1）制取氧气

①实验室制取氧气所用的反应物，其组成上都含有________。

②实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置除了选用仪器B、D，还需选用的仪器是________（填标号），反应的化学方程式是________。

（2）制取二氧化硫

实验室用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常温下反应制取二氧化硫。二氧化硫是一种有毒气体，密度大于空气，化学性质与二氧化碳相似。

①用甲装置制取二氧化硫，装置中小试管的作用是________ 。

②用乙装置收集二氧化硫时，________（填“a”或“b”)端管口与c管口相连，装置丙中氢氧化钠溶液的作用是________。

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，设计图2（选用实际容积为40mL的试管作反应容器，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成实验装置）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图1、图2实验，回答下列有关问题：（红磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计）

⑴图1实验中发生反应的化学方程式为_______________。

⑵图2中，实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从10mL刻度处推至5mL刻度处，然后松手，活塞仍能返回至10mL刻度处，此操作的目的是__________。

⑶图2实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；③将少量红磷平装入试管中，将60mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管；④读取注射器活塞的数据。

你认为正确的实验操作顺序是___________（填序号）。

⑷图2实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为___________mL刻度处才停止。

⑸对照图2实验，你认为图1实验有何不足之处？_________（回答一点即可）。

⑹若按图2的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败；例如__________。（举一例）

下列对于科学探究的认识不正确的是

A.化学实验是进行科学探究的重要途径

B.实验方案的设计是实验探究的重要环节

C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作

D.科学探究始于问题

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