题目内容
结合如图回答制取气体及验证气体性质实验的有关问题．
（1）仪器a的名称是 ；
（2）加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，选用的发生装置是 ；用加热高锰酸钾制取氧气，用排水法收集时发现水槽中的水变红，可能的原因是 ．
（3）用H2O2溶液和MnO2制取氧气选用的发生装置是 ，用该装置还可以制取 ，制取该气体反应的符号表达式为 ．
（4）完成图C所示实验时，为避免集气瓶底炸裂，可预先在集气瓶中放 ；铁丝弯成螺旋状的目的是 ．
（1）仪器a的名称是
（2）加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，选用的发生装置是
（3）用H2O2溶液和MnO2制取氧气选用的发生装置是
（4）完成图C所示实验时，为避免集气瓶底炸裂，可预先在集气瓶中放
考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析：（1）由仪器的用途和图形去分析；
（2）从加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，由于是加热固体制取气体；实验室用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口放一棉花团去分析；
（3）从用H2O2溶液和MnO2制取氧气，由于是固体和液体反应且不需加热；由实验室制取二氧化碳气体的药品为大理石和稀盐酸，二者接触就会发生反应，生成氯化钙和水和二氧化碳；反应物是固体和液体且不需加热去分析；
（4）从铁丝燃烧时放出大量的热，生成物溅落易炸裂瓶底；将铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，还可聚集热量去分析．
（2）从加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，由于是加热固体制取气体；实验室用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口放一棉花团去分析；
（3）从用H2O2溶液和MnO2制取氧气，由于是固体和液体反应且不需加热；由实验室制取二氧化碳气体的药品为大理石和稀盐酸，二者接触就会发生反应，生成氯化钙和水和二氧化碳；反应物是固体和液体且不需加热去分析；
（4）从铁丝燃烧时放出大量的热，生成物溅落易炸裂瓶底；将铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，还可聚集热量去分析．
解答：解：（1）由仪器的用途和图形可知a为酒精灯；故答案为：酒精灯；
（2）加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，由于是加热固体制取气体，所以发生装置应选A；实验室用高锰酸钾制取氧气时，高锰酸钾粉末会随着氧气流顺着导管进入水槽，使水槽内的水变成紫红色（由于高锰酸钾溶于水显紫红色），为防止这种现象的发生，通常要在试管口放一棉花团．题目中发现水槽中的水变红，说明高锰酸钾进入了水槽，即试管口没放棉花团；故答案为：A 试管口没放棉花团；
（3）用H2O2溶液和MnO2制取氧气，由于是固体和液体反应且不需加热，故选用的发生装置为B；由实验室制取二氧化碳气体的药品为大理石和稀盐酸，二者接触就会发生反应，生成氯化钙和水和二氧化碳，其符号表达式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于反应物是固体和液体且不需加热，故 发生装置可用B；故答案为：B 二氧化碳 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）铁丝燃烧时放出大量的热，生成物溅落易炸裂瓶底，为避免集气瓶底炸裂，因此装置中集气瓶底部要铺一层细砂或放少量的水；将铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，还可聚集热量，提高铁丝的温度，有利于铁丝的燃烧；
故答案为：少量水或细砂 增大与氧气的接触面积并聚集热量．
（2）加热KMnO4或KClO3与MnO2混合物制氧气时，由于是加热固体制取气体，所以发生装置应选A；实验室用高锰酸钾制取氧气时，高锰酸钾粉末会随着氧气流顺着导管进入水槽，使水槽内的水变成紫红色（由于高锰酸钾溶于水显紫红色），为防止这种现象的发生，通常要在试管口放一棉花团．题目中发现水槽中的水变红，说明高锰酸钾进入了水槽，即试管口没放棉花团；故答案为：A 试管口没放棉花团；
（3）用H2O2溶液和MnO2制取氧气，由于是固体和液体反应且不需加热，故选用的发生装置为B；由实验室制取二氧化碳气体的药品为大理石和稀盐酸，二者接触就会发生反应，生成氯化钙和水和二氧化碳，其符号表达式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于反应物是固体和液体且不需加热，故 发生装置可用B；故答案为：B 二氧化碳 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）铁丝燃烧时放出大量的热，生成物溅落易炸裂瓶底，为避免集气瓶底炸裂，因此装置中集气瓶底部要铺一层细砂或放少量的水；将铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，还可聚集热量，提高铁丝的温度，有利于铁丝的燃烧；
故答案为：少量水或细砂 增大与氧气的接触面积并聚集热量．
点评：实验室制取气体时，发生装置的选择取决于反应物的状态和反应条件；考查了实验室制取氧气的反应原理，及注意事项，是考试的重点也是中考的重点．
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