题目内容

用科学方法去思考
形成科学认识需要运用一定的科学方法,请回答:
(1)观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法.
观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程.
猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测,可能会出错,可不去证明,也可能无法证明.
假设是对客观事实的假定性说明.假设必须建立在观察和已有知识经验基础上,能够被检验,不是对的,就是错的.
下面的5个陈述,来自一位食品与营养化学工作者的笔记.其中,哪个陈述是观察?
(填代号,下同)
 
;哪个陈述是猜想?
 
;哪个陈述是假设?
 

A、包装良好的食物可以长期储存,不会滋长霉菌 
B、在对34名志愿者跟踪和检测后发现,持续一周的饮食为全麦、新鲜蔬菜和水果,可以让每个人的体重平均减轻1.9kg 
C、如果食物遇到碘水变蓝,那么食物中含有淀粉 
 D、早餐时,看到一袋胀包的牛奶,打开后,嗅到酸臭味
 E、实验表明,橘子、柠檬、草莓中富含维生素C
(2)抽象、归纳、演绎等是理性思维的重要方法.
抽象 是从众多事物中抽取它们共同的本质特征的过程.例如,微观粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本质特征是都带正电荷,这类微观粒子称为阳离子.
归纳是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程,如你在买樱桃时,先拿几个樱桃尝一尝,如果都很甜,就能归纳出这份樱桃是甜的.
下面的4个陈述,来自某同学的化学笔记.其中,哪个陈述是抽象的?
 
;哪个陈述是归纳?
 

A、重金属盐能使蛋白质变性,所以摄入铅对人体有害
B、实验证明,盐酸能跟NaOH反应,也能跟Ca(OH)2反应,所以盐酸能和碱反应
C、NaOH、KOH、Ca(OH)2都能使酚酞试液变红的本质原因,是它们的溶液中都存在OH-,我们把溶于水离解出的阴离子全部是OH-的一类化合物称为碱
D、石蕊试液遇到盐酸变红,因为盐酸中有氢离子
考点:生命活动与六大营养素,酸的化学性质,碱的化学性质,中和反应及其应用,常见中毒途径及预防方法,鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质
专题:化学与生活
分析:根据观察、猜想、假设、实验、抽象、归纳、演绎等说明可以进行相关方面的判断.
解答:解:(1)A、包装良好的食物可以长期储存,不会滋长霉菌,该选项属于猜想;
B、在对34名志愿者跟踪和检测后发现,持续一周的饮食为全麦、新鲜蔬菜和水果,可以让每个人的体重平均减轻1.9Kg,该选项属于实验;
C、如果食物遇到碘水变蓝,那么食物中含有淀粉,该选项属于假设;
D、早餐时,看到一袋胀包的牛奶,打开后,嗅到酸臭味,该选项属于观察;
F、实验表明,橘子、柠檬、草莓中富含维生素C,该选项属于实验.
故填:D;A;C.
(2)A、重金属盐能使蛋白质变性,所以摄入铅对人体有害,该选项不属于抽象、归纳;
B、实验证明,盐酸能跟NaOH反应,也能跟Ca(OH)2反应,所以盐酸能和碱反应,该选项属于归纳;
C、NaOH、KOH、Ca(OH)2都能使酚酞试液变红的本质原因,是它们的溶液中都存在OH-,我们把溶于水离解出的阴离子全部是OH-的一类化合物称为碱,该选项属于抽象;
D、石蕊试液遇到盐酸变红,因为盐酸中有氢离子,该选项不属于抽象、归纳.
故填:C;B.
点评:本题主要考查对各项叙述的判断能力,要根据提示逐项分析,从而得出正确的结论.
练习册系列答案
相关题目
为探究气体X的组成:某兴趣小组进行如图所示实验(固定装置未画出).
【资料在线】
(1)加热条件下,气体X能与氧化铜反应生成铜、水、和氮气.
(2)碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物,不与气体X反应.无水氯化钙可吸收气体X.
(3)本实验条件下,氮气密度为1.15g?L-1.装置内空气中的水与二氧化碳对相关数据测定的影响可忽略不计.
【实验步骤】
(1)连接仪器,并检查装置气密性.
(2)取一定量氧化铜,准确称得其质量为2.40g.
(3)按图所示装入药品,测量并记录相关数据Ⅰ(见表).
(4)连接A、B、C装置,将气体X缓缓通入一段时间后,连接上D装置,读数后开始加热.当A装置中氧化铜反应完全,停止加热,继续通入气体X至玻璃管冷却,再次测量并记录相关数据Ⅱ(见表1)
【实验装置】

【相关数据】
 数据编号
测量项目
玻璃管(含药品)的质量/g52.4051.92
B装置(含药品)的质量/g102.00102.54
氮气的体积/mL/243.5
【回答问题】
(1)B装置中氧化钙吸水的原理为
 
(用化学方程式表示).
(2)实验过程中,当观察到
 
,说明氧化铜已反应完全,停止加热,继续通入气体X至玻璃冷却的目的是
 

(3)分析实验测量的数据,生成水的质量为
 
g,氧化铜中氧元素的质量为
 
g.由此推知,气体X中一定
 
(填“有”或“没有”)氧元素.
(4)通过计算推导出气体X的化学式.
小明家院子里的花架采用了铁架结构,使用不久就生锈了.为了延长使用年限,需要采取防锈措施.小明召集课外活动小组的同学根据金属锈蚀的知识,探究防止铁架锈蚀的方法.
【提出问题】铁架为什么会生锈?怎样才能防止它的生锈?
【查阅资料】铁生锈的过程主要分为两类:一类是在酸性较强的潮湿环境中发生的析氢腐蚀;另一类是在酸性较弱或中性条件下,不纯的铁、空气在潮湿的环境中发生的吸氧腐蚀:2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2,4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3,2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O.
【假设猜想】假设一:钢铁生锈主要是氧气造成的;
假设二:钢铁生锈主要是潮湿的环境造成的;
假设三:
 

【实验探究】
(1)根据假设二,小明设计实验如图1所示.一周后发现,试管B中的铁钉无明显变化,试管A中的铁钉明显锈蚀.你同意小明的实验设计吗?
 
,请说明理由:
 
;若不同意,请你写出合理的实验方案:
 

(2)通过探究,小明认为可以在铁架外涂油漆、矿物油或镀保护层等防止铁架生锈,其原理是
 

【实验结论】
(3)通过探究你得出的结论是
 

【拓展应用】小芳、小亮两位同学发现铜质眼镜架上出现了一些绿色的锈渍.经查阅资料得知,铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3].他们依照钢铁生锈的探究方法设计如下实验(如图2所示).请回答:
(4)推测一段时间后会出现铜锈的是
 
试管内的铜片.(填“①”、“②”或“③”)
(5)小芳同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素,还应该补充实验,如图3所示的实验,其目的是
 

【深入探究】查阅资料:氧化铁可做过氧化氢分解的催化剂.请你设计实验探究氧化铁也能做过氧化氢分解的催化剂,写出实验步骤和现象.
为测定空气中氧气的含量,某学生设计了如下一些实验并进行探究.请你参与评价或帮助他分析完成相关问题.
Ⅰ.【探究目的】测定空气中氧气的含量
Ⅱ.【查阅资料】25℃(室温)、101kPa下,100g水可溶解0.1366gCO2
Ⅲ.【提出问题】氧气约占空气体积的多少?
Ⅳ.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量,忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响,则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的
 

Ⅴ.【实验探究】
方案
装置
操作①关闭旋塞;
②将足量的铜网加热至红热状;②将足量的红磷点燃;②将足量的木炭点燃;②将足量的木炭点燃;
③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞;④充分反应,待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞;至烧杯中液面
 
时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几.
记录
1
5
1
5
1
5
1
5
结论氧气约占空气体积的
1
5
氧气约占空气体积的
1
5
空气中氧气的体积含量远小于
1
5
氧气约占空气体积的
1
5
Ⅵ.【反思交流】
(1)当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a,当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b,则a
 
b(填“>”或“<”或“=”).
(2)丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是
 
(用化学方程式表示).
(3)丙方案所测数据远小于
1
5
的主要原因是
 

(4)以乙方案为例,试分析在测定过程中,对测定结果带来误差的因素可能有
 
(任答两点).

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