题目内容

如图是有关微粒性质的实验，上瓶中充满空气，下瓶中充满红棕色的二氧化氮气体．已知二氧化氮不与空气中各成分发生反应．请回答：
（1）抽出玻璃片，瓶口对紧放置一段时间后，观察到的现象是
 
．
（2）从微粒角度解释该现象，说明
 
，当两瓶中气体颜色不再变化时，其中的微粒
 
（填“继续”或“停止”）运动．
考点：分子的定义与分子的特性
专题：实验性简答题
分析：根据分子的性质和实验现象分析，两个瓶内的气体能相互混合，说明分子在不断的运动．
解答：解：（1）因为分子是不断运动的，空气中的分子和二氧化氮分子都在运动，最后两瓶中的气体颜色趋于一致．
故答案是：下面集气瓶中红棕色气体向上面集气瓶扩散直到均匀混合；
（2）因为分子是不断运动的，空气中的分子和二氧化氮分子都在运动，最后两瓶中的气体颜色趋于一致．
故答案是：分子不断运动；继续．
点评：很多实验可以验证分子的性质，同学们要能根据实验现象来判断验证的分子的何种性质．
练习册系列答案
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已知催化剂是能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质．某班级化学小组同学在学习了催化剂的知识后，他们想探究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用，设计了以下的对比实验和后续操作：
①称量两份氯酸钾各4g，分别放入A和B两支相同的试管中，再称量1.5g氧化铜放入A试管中．
②将A和B试管同时在相同的条件下正确加热，经检验A试管40秒后开始产生氧气，B试管2分钟后开始产生氧气．
③停止加热、冷却，将A试管反应后的混合物加水充分溶解，认真过滤，得滤出物，洗涤并干燥．
④观察滤出物的状态和颜色．
⑤称量滤出物的质量为1.5g．
⑥将滤出物和炭粉混合，在密闭容器中高温加热，将反应产生的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊．
请回答：
（1）若省略操作⑤，能否达到实验目的？
 
，为什么？
 
．
（2）若用如图实验装置（每个装置都备有多套）和相应操作替换第⑥步实验，也可以达到实验目的．请把图中仪器连接成一套符合实验目的实验装置，这套实验装置的接口连接顺序是（填写各接口的字母）：
a接
 
；f接
 
；
 
接d；e接b．（气流的方向从左往右）．在已连接好的装置中，乙装置的作用是
 
．

（3）经上述探究过程后得出的结论是：氧化铜
 
作氯酸钾制氧气时的催化剂．（填“能”或“不能”）
下列A-E所示的微粒中，属于原子的是
 
，属于阳离子的是
 
．属于阴离子的是
 
，属同种元素的是
 
．
化学与人类生活密切相关．
（1）“水是生命之源”，饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康．可用
 
测定水的酸碱度，家庭生活中可用
 
 的方法降低水的硬度，长期使用的暖水瓶内胆常有一层水垢，可以用厨房中的
 
调料除去．
（2）厨房中下列物品的主要材料不属于有机合成材料的是
 
（填字母序号）．
A．塑料盆       B．橡胶手套      C．棉布围裙    D．不锈钢蒸锅
（3）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物．我国正加大对PM2.5污染物的监测力度．
①大雾天气导致呼吸病人增多，因为雾霾可使空气中增加大量的
 
（填字母序号）．
A．二氧化硫    B．一氧化碳     C．二氧化氮   D．可吸入颗粒物
②防PM2.5专用口罩中使用了活性炭，这是利用了活性炭的
 
作用．
如图所示，弹簧测力计下挂着一重物A，烧杯中盛有溶液B，试根据要求回答下列问题：
（1）若A为铁块，B为稀硫酸，则将A放入B中，过一会儿，弹簧秤的读数将（填“变大”“变小”或“不变”，下同）
 
，有关化学方程式为
 

（2）若A为铁块，B为硫酸铜溶液，则将A放入B中，过一会儿，弹簧秤的读数将
 
．
如图所示：在烧杯底部放入固体粉末A，并沿着烧杯壁慢慢注入无色液体B，请用化学方程式答题：
（1）如果烧杯中蜡烛燃烧更旺，则发生的反应可能是
 

（2）如果烧杯中的蜡烛熄灭，则发生的反应可能是
 
．
按要求写出下列名称或符号．
（1）3SO2
 
 
（2）2Al3+
 
 
（3）3个氢原子
 

（4）2个氧分子
 
 
 （5）二氧化碳中碳元素的化合价为+4价
 
．
水的净化方法有吸附、沉淀、过滤、蒸馏等，其中净化程度最高的操作是
 
；过滤是分离
 
的方法，需要的仪器有铁架台、滤纸、
 
、
 
、玻璃棒，过滤时玻璃棒的作用是
 
．
在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶茂盛、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮．种植食叶的蔬菜（如菠菜），可适当多施用的化肥是（　　）
A、氮肥B、磷肥
C、钾肥D、微量元素肥料

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