题目内容

1．从微观上看，电解水发生变化的是（　　）
A．氢元素．氧元素B．水分子C．氢原子．氧原子D．氢分子．氧分子

分析 根根据电解水时微粒的变化分析．

解答 解：水通直流电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气．所以从微观上看，电解水发生变化的是水分子．
故答案为：B．

点评 本题难度不大，掌握化学变化的实质解答此类题的关键．

练习册系列答案
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10．如图为元素周期表的一部分，A～E代表五种不同元素．
（1）五种元素中，原子序数最小的是A．
（2）其中属于同一族的元素有AD．
（3）若C原子的质子数为9，则E属于非金属（填“金属：或“非金属”）元素．
12．某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时，发现：铁丝燃烧没有火馅，蜡烛燃烧有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）蜡烛燃烧时火焰分为三层，其中温度最高的是外焰；
（2）探究Ⅰ：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．将蘸有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方，可观察到杯壁上出现白色浑浊物貭．
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50～70300～550约600
铁15352750约1800
木炭37274827约1700
由如表可知：物质燃烧若能产生火焰，其燃烧时温度一般高于（填“低于”或“高于”）其沸点．由此推测：木炭在氧气中燃烧时，没有（填“有”或“没有”）火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因不可能是（C）
A、木炭燃烧生成了其它可以燃烧的气体
B、木炭中含有的杂质燃烧时产生了气体
C、生活中的木炭受热易挥发．
9．拉瓦锡通过实验得出空气由氮气和氧气组成的结论．空气中氮气与氧气的体积比约为4：1．
16．天然气的主要成分是甲烷，甲烷在正常条件下是一种无色、无味、极难溶于水的气体，实验室常用加热无水醋酸钠固体和碱石灰两种固体物质的混合物来制甲烷．

以上仪器可做发生装置的是B，可做收集装置的是D或E．利用该发生装置还可以制取初中阶段我们所熟悉另一种常见的气体，写出制取该气体的化学反应方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（合理即可）．甲烷在高温下也可以和氧化铜反应，生成物不仅有水，还会生成和碳与氧化铜反应相同的产物，请写出甲烷与氧化铜反应的化学反应方程式CH4+4CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Cu+2H2O+CO2．
6．写出下列反应的化学方程式，并注明基本反应类型
（1）电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ 分解反应
（2）铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4 化合反应
（3）实验室制取二氧化碳气体CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 复分解反应
（4）二氧化碳与碳在高温条件下反应CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO 化合反应．
13．下列图示实验操作中，正确的是（　　）
A．
点燃酒精灯		B．
滴加液体		C．
过滤		D．
读取液体的体积
10．如图所示的是电解水的实验装置．通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b．请回答：
（1）电解前加入少量硫酸的目的是增加导电性，气体a为氢气，它具有的一种性质是可以燃烧．
（2）由该实验可以得出的结论是水是由氢和氧两种元素组成的．
11．如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图．请根据要求回答：

（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）实验过程中，该体系（如图甲）中发生的化学反应有多个 （填“一个”或“多个”）．
（3）待完全反应，天平保持平衡（如图乙）．从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是：反应物的原子 （填“分子”或“原子”）重新组合转变成生成物的过程．
（4）该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞？答：防止产生的气体逸散影响实验结果．
（5）小明认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡．老师在赞许小明观点的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题．该问题是可能导致瓶内气压增大，橡皮塞弹出，影响实验测定．

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