题目内容

在设计探究实验时，往往保持所有条件均相同进行多次实验，其目的是（　　）

A.增加数据数量，便于总结数据变化规律

B.控制实验条件进行对比

C.消除试剂中所含杂质对实验结果的干扰

D.消除偶然的不确定因素带来的误差

练习册系列答案
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下列变化属于化学变化的是

A.蜡烛燃烧

B.水的沸腾

C.研碎胆矾

D.干冰升华

属于有机物的是

A.碳酸 B.二氧化碳 C.葡萄糖 D.金刚石

课堂再现：化学课上，小娜与同学们一起对二氧化碳的性质进行实验探究。

（一）（提出问题）：矿泉水瓶中的无色气体是二氧化碳吗？

（进行实验）：（1）小娜用注射器取出少量无色气体。

（2）将注射器内气体缓缓注入澄清石灰水中，震荡，发现澄清石灰水变浑浊。该反应的化学方程式为：________。

（得出结论）：该无色矿泉水瓶中气体为二氧化碳。

（二）（提出问题）：二氧化碳能溶于水吗？同学们根据生活经验做出猜想：二氧化碳能溶于水。

（实验验证）：如图所示，打开瓶塞，迅速倒入大约四分之一体积的水，密闭装置，振荡，发现该矿泉水瓶变瘪。

（交流讨论）：该矿泉水瓶变瘪的原因是：________。

拓展：CO2和SO2既有相似性，又有差异性。将收集满两种气体的试管同时倒立于水槽中，片刻后实验现象如图所示，你得出的结论是：_________。

（三）小娜将胶管插入紫色石蕊试液中，打开止水夹，发现紫色石蕊试液被吸入矿泉水瓶中且变成红色。

（提出问题）：哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？

（进行实验）：（1）请结合下列图示中所给实验用品，设计一个实验。验证：二氧化碳不能使石蕊变红色。

（实验操作）：________。

（2）老师为同学们又补充了一个实验，取两朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花，其中一朵在上面喷少量稀盐酸，发现纸花变成红色。另一朵喷少量水，无明显变化。化学老师补充该实验的目的是：_______。

（得出结论）：二氧化碳与水反应生成一种酸，经查阅资料得知为碳酸（H2CO3）。

（交流讨论）：盐酸和碳酸都能使石蕊试液变红色，分析原因可能是：______。

拓展：我们日常饮料多为碳酸型饮料，如雪碧、芬达、可乐等。但是这些饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了，这可能的原因是什么？请用所学知识回答：_______。

生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。

（1）组成：如图所示电解水的实验中，试管a中产生气体是______，检验试管b中气体的方法为_______，该实验证明水是由_______组成的。

（2）结构：每个水分子是由________构成的。

（3）性质：水能与许多物质发生化学反应，写出水与氧化钙反应的化学方程式______。

灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是

A.隔绝空气 B.降低温度

C.使水分解 D.使水变成水蒸气以挥发

下列属于分解反应的是

A.2H2O2H2↑+O2↑ B.CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

C.C+H2OCO+H2 D.NH3+CO2+H2O=NH4HCO3

两种微粒的质子数和电子数均分别相等，它们不可能是（ ）

A. 一种阳离子和一种阴离子

B. 一种单质和一种化合物

C. 一种分子和一种离子

D. 一种原子和一种分子

请从A或B两题中任选1个作答，若两题均作答，按A计分。

A用如图装置制取氧气

B用如图装置制取二氧化碳

（1）仪器a的名称是_____。

（2）制氧气的化学方程式为_____。

（3）能用排水法收集氧气的原因是_____。

（1）仪器b的名称是_____。

（2）制二氧化碳的化学方程式为_____。

（3）能用向上排空气法收集二氧化碳的原因是_____。

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