题目内容
某实验学校在清明节过后组织九年级学生进行了一次“研学旅行”活动，同学们在旅途中记录了许多生活中的化学问题。
（1）同学们在旅行的车上一路高歌，小琴拿出不同口味的“煌上煌肉脯”和同学、老师们一起分享。其中“肉脯”真空包装的目的是使大多数微生物因缺少_____而受到抑制，停止繁殖；一次性手套具有_____（ 填“热塑性”或“热固性”）。
（2）该旅行车是使用氢能源的环保车，利用氢化镁（MgH2）固体与水反应生成氢氧化镁和氢气可提供氢能源，该反应的化学方程式为_____。
（3）同学们在旅行中进行了野炊活动，光吃白米饭、烤红薯，体验了老一辈艰苦的生活，白米饭富含的营养素为_____；野炊结束，老师用沙土将火熄灭，其灭火原理是_____。
（4）皖南事变烈士陵园的建造中用到了大量的钢筋混凝土，钢筋混凝土_____（填“属于”或“不属于”）复合材料。
同步轻松练习系列答案
课课通课程标准思维方法与能力训练系列答案
“结构决定性质，性质决定用途”是我们学习物质的基本思路，下列关于相关物质的知识总结错误的是（ ）
A | 氧气与氮气 | B | 碳和碳的化合物 |
氧气是呼吸作用的反应物，所以可用于病人的急救 氮气可以用作灯泡的保护气，因为其化学性质不活泼 | 金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质也不同 二氧化碳是光合作用的原料，可以用作植物的气体肥料 | ||
C | 金属和金属矿物 | D | 现代化学材料 |
在生活中，铝制品比铁制品更加耐用不易生锈，因此铁比铝活泼 除去铁制品表面的铁锈，可以用过量的热盐酸浸泡 | 用于制作塑料盆或塑料桶的材料属于热塑性塑料 玻璃钢和导电塑料都属于复合材料 |
A.A B.B C.C D.D
碳酸氢钠是小苏打的主要成分，在生产和生活中有许多重要的用途。在化学课上，同学们为了解碳酸氢钠的性质，将一定质量的碳酸氢钠与稀硫酸混合，充分反应后，有气体逸出，该反应的化学方程式为
，同学们对反应后溶液中溶质的成分进行了探究:认为除一定含有硫酸钠外，可能还含有其他成分，因此进行了猜想并做了如下实验:
[实验用品] pH试纸、锌片、氧化铜粉末、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液
[猜想与假设]反应后溶液中溶质的可能组成成分
猜想一:硫酸钠;
猜想二:硫酸钠、碳酸氢钠;
猜想三: 硫酸钠、硫酸
[实验探究]同学们取反应后的物质用不同方案进行如下实验，请根据结论完成下表:
实验方案 | 实验操作 | 实验现象及解释 | 实验结论 |
A | 向反应后的溶液中滴加稀硫酸 | 无气体放出 | 猜想二不正确 |
B | 向反应后的溶液中滴加氯化钡溶液 | 产生白色沉淀， 其反应的化学方程式为_______ | 猜想三正确 |
C | 用镊子取一片pH试纸浸入反应后的溶液中 | 试纸变色，对照标准比色卡，PH___________7 | 猜想三正确 |
D | 向反应后的溶液中加入锌片 | ________ | 猜想三正确 |
[得出结论]猜想三正确。
[评价反思]
（1）老师对同学们能用多种方案进行探究，并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指出探究中存在一处明显的错误操作:_____________。
（2）有同学对实验方案B的结论提出了质疑，认为仅凭此现象不能得出猜想三正确，请说明理由:______。
[总结提高]依据所给实验用品，设计不同的方案确认猜想三是正确的。请写出你的实验方案的化学方程式_______。
