题目内容

为了预防缺铁性贫血，人体必须保证足够的铁的摄入，这里的“铁”是指（　　）
A、铁元素B、铁单质
C、氢氧化铁D、氧化铁
考点：元素的概念
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
分析：食品、药品、营养品等中的“铁”等不是以单质、化合物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．
解答：解：为了预防缺铁性贫血，人体必须保证足够的铁的摄入，这里的“铁”不是以单质、化合物、分子、原子等形式存在，这里所指的“铁”是强调存在的元素，与具体形态无关．
故选：A．
点评：本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．
练习册系列答案
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某兴趣小组的同学为了探究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系设计了如下三个实验：

实验①：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验②：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会再称量．相关的化学方程式是：
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
实验③：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．相关的化学方程式是：
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4
他们得到三次实验的数据见下表：
编号实验①实验②实验③
反应前/g4.8112.6118.4
反应后/g8.0112.4118.4
（1）在实验①中反应后的质量比反应前明显增加了，请解释原因：
 
．
（2）由上表中数据分析可知实验①中参加反应的氧气质量为
 
，实验②中生成氢气的质量为
 
．
（3）在上述三个实验中都
 
（填“遵循”或者“不遵循”）质量守恒定律，但只有实验
 
能正确反映了反应物与生成物之间的总质量关系．因此，用实验来探究化学反应前后反应物与生成物之间的总质量关系时，当有
 
时，必须在
 
进行．
（4）请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因：
 

 
．
小亮在做“稀盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度，于是他对反应后所得溶液进行探究：
【探究原理】
该反应的化学方程式为
 
；
【探究目的】
探究所得溶液的酸碱性
【提出猜想】
所得溶液可能呈碱性，也可能呈
 
性，还可能呈
 
性；
【实验验证】
实验操作实验现象实验结论
用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡无色酚酞试液
变
 
色		溶液呈碱性
无色酚酞不变色溶液呈
 
【分析与思考】
（1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是
 
（填化学符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行如下处理：向溶液中逐滴加入
 
溶液（填化学式），直不再产生沉淀为止，过滤，把滤液倒入蒸发皿加热得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式：
 
．
（2）若无色酚酞试液不变色，为进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出如下方案：
方案一：
取样，加入少量碳酸钙固体，若观察到
 
，则所取溶液呈酸性，若无明显现象，则呈中性；
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则溶液呈酸性，该反应的化学方程式为
 
，若无明显现象，则溶液呈中性；
方案三：取样，加入某金属氧化物
 
（填写化学式），若观察到
 
，也能得出正确结论．
【实验小结】
（1）同学们经过分析认为中和反应的实质是离子间的反应，
请你写出中和反应的实质：
 
；
（2）小华同学在实验中加入盐酸时意外发现有大量气泡产生，你认为可能原因是
 
．
下列物质的用途利用其化学性质的是（　　）
A、手术麻醉时用液氮作冷冻剂
B、急救病人时用氧气供人呼吸
C、用活性炭作冰箱去味剂
D、稀有气体制作电光源
将一瓶浓硫酸敞口置于空气中一段时间后，其质量会
 
，溶质的质量分数会
 
．
水是宝贵的自然资源，下列关于水的说法正确的是（　　）
A、电解水得到的氢气和氧气的体积比为1：2
B、水分子由氢原子和氧原子构成
C、生活中可以通过过滤把硬水转变为软水
D、生活中可以用食盐水区分硬水和软水
用数字和化学符号表示：
（1）两个氩原子
 
；（2）三个氯气分子
 
；
（3）碳酸根离子
 
；（4）氧化铁中铁元素显+3价
 
．
（5）写出下列数字“2”的含义：Mg2+
 
，H2O
 
．
阳离子R2+中含有18个电子，R的相对原子质量为40，则一个R原子中所含中子数为（　　）
A、40B、22C、20D、18
A、B、C三种元素的化合价分别为+5、+2、-2，则由ABC三种元素组成的化合物（AC元素常形成原子团）化学式可能是（　　）
A、A2BC6
B、B2AC4
C、B3（AC4）2
D、B2（AC3）3

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