题目内容

下列不利于“创建国家卫生城市，共建大美上饶”的做法是

A.大力发展清洁能源

B.增大绿地面积

C.垃圾就地焚烧

D.骑共享单车出行

练习册系列答案
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实验是进行科学探究的重要手段，请回答下列问题。

（1）如图实验1的装置图所示，向一个收集满气体的质软的塑料瓶A中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，该实验的目的是_____。

（2）实验2探究了溶质与溶剂种类对溶解性的影响，X和Y分别为_____。

（3）实验3刚开始预热时，C中即有气泡产生，但澄清石灰水不浑浊，原因是_____。

（4）通过实验4氯化铵、磷矿粉、硫酸钾三种肥料中能区分出来的是_____。

（5）过滤时漏斗与滤纸间有较大的气泡，造成的后果是_____。

下列食物的pH如下：苹果汁（2.9~3.3）、葡萄汁（3.5~4.5）、牛奶（6.3~6.6）、鸡蛋清（7.6~8.0），其中胃酸过多的人最适合吃

A. 牛奶 B. 鸡蛋清 C. 葡萄汁 D. 苹果汁

在一密闭容器中，有X，O2，CO2，H2O四种物质，在一定条件下发生某种化学变化，一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表，下列说法正确的是_____。

物质

X

O2

CO2

H2O

反应前的质量/g

19

34

6

2

反应后的质量/g

11

2

待测

20

A．CO2是生成物

B．表中的待测值为32

C．该反应是置换反应

D．反应中生成CO2和H2O的质量比为_____。

已知金属元素Y（只有一种化合价）的氧化物的化学式为Y2O3，则它的氯化物的化学式为

A.Y2Cl3 B.YCl C.YCl2 D.YCl3

下图中A~E为常见的实验装置，请根据要求填空。

（1）写出标号仪器的名称:①________________。

（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应的化学方程式为________________；应选用的发生装置是________________，(填字母)。

（3）用E装置收集氧气时，检验氧气是否集满的方法是________________。

（4）小李同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取较纯净的氧气，则他应选用的装置组合是____ (填字母)。 由于该同学动作太慢，氧气还没有收集满，容器内的反应就停止了，若想集满这瓶气体，在不拆卸装置的前提下，请你帮他想出两种方法:________________；________________。

（5）Y形管在不同的实验中作用各不相同(如图)。

①若实验室利用装置甲制备少量二氧化碳，正确的操作是将________________ (填“固体转移至液体”或“液体转移至固体”)，反应的化学方程式为________________。

②实验室利用装置乙制备氧气，酒精灯应加热Y形管内________________ (填“a”或“b”)处的高锰酸钾，再收集氧气。

在NH4NO3、N2、NO2、NO这四种物质中，N元素表现出来的化合价共有（ ）

A.2种 B.3种 C.4种 D.5种

下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度。

温度/℃

0

20

40

60

80

溶解度/g

13.3

31.6

63.9

110

169

（1）硝酸钾溶液中的溶质是__________（填化学式）。

（2）观察上述表格，可以总结出的规律是_____________。（答出一条即可）

（3）将80℃饱和的硝酸钾溶液降温到40℃，得到的是__________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。

（4）60℃时，向50g水中加入60g硝酸钾，充分溶解后能形成硝酸钾饱和溶液的质量是_________。

（5）如下图所示，小烧杯中盛放的是底部有未溶解的硝酸钾的溶液（20℃），若使其固体继续溶解，在大烧杯的水中可以加入的物质有___________（用字母序号表示）。

A NH4NO3 B NaCl C NaOH

为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，课外兴趣小组进行了如下实验探究：

（提出问题）生成的气体产物的成分是什么？

①（实验猜想）猜想1：只有CO2；猜想2：只有_____（填化学式）；猜想3：含有CO和CO2。

若猜想1成立，木炭与氧化铜反应的化学方程式为_____。

②（实验探究）基于猜想3，根据CO和CO2的性质，兴趣小组同学设计了如图装置进行探究。（提示：NaOH溶液能吸收CO2）

（1）观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中有CO2。

（2）有两种实验现象都能分别证明气体产物中含有CO。

现象1：C装置中澄清石灰水_____，E装置中出现浑浊的现象。

现象2：D装置中出现_____的现象。

（3）C装置的作用是_____。

（4）图中气球的作用是_____。

（实验结论）通过实验探究，猜想3成立。

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