题目内容
18．化学与我们生活和工农业生产有着密切的联系．现有：①氖气 ②镁粉 ③金刚石 ④熟石灰 ⑤食醋 ⑥干冰 六种物质，请按下列要求填空（填序号）：（1）烹饪时用作酸性调味品的是⑤；
（2）用作改良酸性土壤的是④；
（3）常用作保护气的是①；
（4）用来制作烟花和照明弹的是②．
分析 物质的性质决定物质的用途，根据已有的物质的性质进行分析解答即可．
解答 解：（1）食醋在烹饪时用作酸性调味品，故填：⑤；
（2）熟石灰具有碱性，可以用作改良酸性土壤，故填：④；
（3）氖气的化学性质稳定，常用作保护气，故填：①；
（4）镁粉燃烧时发出耀眼的强光，可以用来制作烟花和照明弹，故填：②．
点评 本题考查的是常见的物质的用途，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行．
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9．下列变化或说法中只体现其物理性质的是（ ）
| A． | 液氢作为燃料 | B． | 生石灰与水混合放热 | ||
| C． | 氢气难溶于水 | D． | 食物腐烂 |
6．
在学习盐的性质时，某族同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的初中化学常见溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．同学们对该实验进行了一系列的探究．
（1）探究一：M溶液中的溶质是什么？
【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质可能是Ca（OH）2或CaCl2．
【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：
取少量M溶液于试管中，向其中滴加酚酞试液产生溶液变成红色现象．
结论：原溶液中的溶质是Ca（OH）2．
得出正确结论之后，请用化学方程式表述溶液M和碳酸钠溶液反应产生白色沉淀的原因Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
探究二：过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？
【提出猜想】学生甲猜想：NaOH和Na2CO3
学生乙猜想：NaOH和Ca（OH）2．
学生丙猜想：NaOH．
【实验验证】甲同学针对自己猜想进行了如下实验：
请你对甲同学的实验结论及评价不正确，溶液中氢氧化钠能与加入的少量盐酸先反应，即使溶液中有碳酸钠也可能不产生气体．
【继续探究】为了证明自己猜想正确，丙同学设计的简单实验操作是：
分别取两份滤液向其中一份溶液中加入足量的稀盐酸；向另一份溶液中加入碳酸钠溶液．
【总结交流】通过上述实验，可以总结出在证明反应后所得溶液中的溶质成分仅为生成的可溶物时，实验的设计思路是反应物没有剩余．
同时，同学们意识到实验中一定要注意保护试剂瓶的标签，在操作时要注意倾倒液体时，标签向着手心．
最终同学们通过实验得出了正确结论，并对“盐的化学性质”有了更深刻的认识．
在学习盐的性质时，某族同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的初中化学常见溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．同学们对该实验进行了一系列的探究．（1）探究一：M溶液中的溶质是什么？
【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质可能是Ca（OH）2或CaCl2．
【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：
取少量M溶液于试管中，向其中滴加酚酞试液产生溶液变成红色现象．
结论：原溶液中的溶质是Ca（OH）2．
得出正确结论之后，请用化学方程式表述溶液M和碳酸钠溶液反应产生白色沉淀的原因Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
探究二：过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？
【提出猜想】学生甲猜想：NaOH和Na2CO3
学生乙猜想：NaOH和Ca（OH）2．
学生丙猜想：NaOH．
【实验验证】甲同学针对自己猜想进行了如下实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取样于试管中，滴入几滴稀盐酸 | 没有气体产生 | 自己猜想不成立，学生丙的猜想正确 |
【继续探究】为了证明自己猜想正确，丙同学设计的简单实验操作是：
分别取两份滤液向其中一份溶液中加入足量的稀盐酸；向另一份溶液中加入碳酸钠溶液．
【总结交流】通过上述实验，可以总结出在证明反应后所得溶液中的溶质成分仅为生成的可溶物时，实验的设计思路是反应物没有剩余．
同时，同学们意识到实验中一定要注意保护试剂瓶的标签，在操作时要注意倾倒液体时，标签向着手心．
最终同学们通过实验得出了正确结论，并对“盐的化学性质”有了更深刻的认识．
13．下列选项中的物质所属类别正确的是（ ）
| 选项 | 物质 | 类别 |
| A | 空气、石灰石、干冰 | 混合物 |
| B | 氧气、蒸馏水、二氧化碳 | 氧化物 |
| C | 氮气、水银、黄铜 | 单质 |
| D | 氢氧化钠、氢氧化钙、氨水 | 碱 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
3．下列对催化剂描述正确的是（ ）
| A． | 任何化学反应都需要催化剂 | |
| B． | 催化剂在反应前后本身的质量和性质不变 | |
| C． | 只有分解反应才需要催化剂 | |
| D． | 催化剂在化学反应中可能会减慢反应速率 |
7．
图1是甲、乙两种固体物质的溶解曲线，图2是盛水的烧杯中放着t2℃下甲、乙两种物质饱和溶液的试管（不考虑溶剂的蒸发），根据图象和有关信息判断，下列说法中错误的是（ ）
图1是甲、乙两种固体物质的溶解曲线，图2是盛水的烧杯中放着t2℃下甲、乙两种物质饱和溶液的试管（不考虑溶剂的蒸发），根据图象和有关信息判断，下列说法中错误的是（ ）| A． | t2℃时，甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质的质量分数大小关系为：甲＞乙 | |
| B． | 将甲、乙两种物质的饱和溶液都从t2℃降至t1℃时，两种溶液中溶质的质量分数大小关系为：甲＞乙 | |
| C． | 向烧杯的水中加NaOH固体后，两支试管中溶液的质量都没有改变 | |
| D． | 向烧杯的水中加NH4NO3固体后，只有盛放甲溶液的试管中有晶体析出 |
8．如表是某时段黄山和合肥两地的空气质量信息发布统计表，则有关说法正确的是（ ）
| A． | 不同地方的首要污染物一定相同 | |
| B． | 上表时间点，合肥的空气质量比黄山好 | |
| C． | 二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要气体 | |
| D． | 空气质量指数越大，空气质量越好 |