题目内容
20．区别空气、氧气、氮气最好的方法是（ ）| A． | 燃着的木条 | B． | 带火星的木条 | C． | 澄清石灰水 | D． | 比较密度 |
分析 氮气、氧气、空气都是无色、无味的气体，但氮气是一种难溶于水且不助燃的气体，而空气中也含有氧气，所以空气也有助燃的性质，但因氧气的浓度小，所以燃烧的剧烈程度不同，所以可以利用这一点来区分氧气和空气．
解答 解：A、用燃烧的木条时，在氧气中会燃烧更旺，而在空气中燃烧不变，在氮气中木条立即熄灭．所以能用来鉴别．故正确；
B、用带火星的木条时，只有在氧气中木条复燃，而在空气中和氮气中都有可能熄灭，所以不能用来鉴别．故错误；
C、三者都不能使澄清石灰水变浑浊，所以不能用来鉴别这三种物质．故错误；
D、比较密度的方法过于复杂，不能选用．故错误；
故选：A．
点评 氮气本身不燃烧也不支持燃烧，所以燃烧的木条放入其中会熄灭，所以我们在鉴别二氧化碳气体时，不能用燃烧的木条，原因就在此．
练习册系列答案
第1卷单元月考期中期末系列答案
相关题目
水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
12．除去下列物质中的少量杂质，除杂方法不正确的是（ ）
| 选项 | 物质（括号内为杂质） | 除杂方法 |
| A | N2（O2） | 通过灼热铜网 |
| B | CaO（CaCO3） | 高温煅烧 |
| C | CaCl2（盐酸） | 加入适量的Na2CO3 |
| D | CO2（水蒸气） | 通过浓硫酸 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
9．
某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．能证明可燃物必须与氧气接触才能燃烧的实验事实是（ ）
某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．能证明可燃物必须与氧气接触才能燃烧的实验事实是（ ）| A． | ①② | B． | ②④ | C． | ①④ | D． | ③④ |
16．如图1是电解水反应示意图和装置．图2示意图①～③中，“
”表示氢原子，“
”表示氧原子．
（1）图中表示化合物的是①，表示单质的是②③（用序号填空）．
（2）②所代表的物质是图1中试管D（填字母）中产生的气体，图中A是电源的负（填“正”或“负”）极．
（3）为了探究C和D玻璃管分别产生的是什么气体，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象，请填写下表：
”表示氢原子，“”表示氧原子．（1）图中表示化合物的是①，表示单质的是②③（用序号填空）．
（2）②所代表的物质是图1中试管D（填字母）中产生的气体，图中A是电源的负（填“正”或“负”）极．
（3）为了探究C和D玻璃管分别产生的是什么气体，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象，请填写下表：
| C玻璃管 | D玻璃管 | |
| 现象 | 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 | 木条燃烧更剧烈 |
| 解释 | 该气体可以燃烧，说明是氢气 | 该气体有助燃性，说明是氧气 |