题目内容
20．下列实验现象描述正确的是（ ）| A． | 镁在空气中燃烧：银白色固体燃烧，发出耀眼的强光，放热，伴随白色火焰 | |
| B． | 加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液；溶液由红色变为紫色 | |
| C． | 把铝丝放在硫酸铜溶液中：银白色固体表面有紫红色固体析出，溶液由蓝色变为浅绿色 | |
| D． | 电解水时电极两端均有气体生成，且正负极体积比为2：1 |
分析 A、根据镁在空气中燃烧的现象分析；
B、根据二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸不稳定受热易分解分析；
C、根据硫酸铝溶液是无色的分析；
D、根据电解水实验的现象和结论分析．
解答 解：A、镁在空气中燃烧：银白色固体燃烧，发出耀眼的强光，放热，没有火焰，故A错误；
B、由于二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸不稳定受热易分解，所以，加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液；溶液由红色变为紫色，故B正确；
C、把铝丝放在硫酸铜溶液中：银白色固体表面有紫红色固体析出，溶液由蓝色变为无色，故C错误；
D、电解水时电极两端均有气体生成，且正负极体积比为1：2，故D错误．
故选B．
点评 本题的难度不大，了解常见物质性质及反应的现象即可分析解答．
练习册系列答案
相关题目
11．化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图所示），于是他们对这个异常现象进行了探究．
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭．将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是二氧化碳．
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体．他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是澄清石灰水，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊．他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊．
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与二氧化锰反应产生了这种气体．
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭．将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是二氧化碳．
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
| 实验步骤及现象 | 结论 |
| 假设不成立． |
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与二氧化锰反应产生了这种气体．
8．结合图示装置回答下列问题：
（1）仪器①的名称是：集气瓶．
（2）如果要收集比较干燥的氧气，则选用C装置收集；实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，可选用的发生装置是B．
（3）若用高锰酸钾选择A和D装置制取并收集氧气，则对A装置进行的改进是试管口略向下倾斜、试管口放一团棉花．实验结束时应先撤离导管再熄灭酒精灯，否则会导致试管炸裂；检验一瓶氧气是否收满的方法是在集气瓶口放一带火星的木条，看是否复燃．
（4）若收集某气体时只能选用E装置，则可推知该气体的性质除密度比空气小外，还有：溶于水或者易溶于水且不和空气的成分反应．
（5）实验室往往用B装置制取气体，与下图比较，其优点是：便于控制反应．
（6）某初三化学兴趣小组同学，在对氧气性质进行探究时，设计了如下实验：
①小李同学取一段铁丝窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．造成此实验失败的原因可能是铁丝生锈或者氧气不纯；另一同学用收集的氧气做铁丝燃烧实验后发现集气瓶底炸裂，出现该现象原因是没有在集气瓶底放少量的水或细砂，该反应文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，该反应所属的基本反应类型是化合反应．
②小王同学将用排水法收集满氧气的两个集气瓶按如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，甲乙两个装置中的现象不同点是甲中燃烧比乙中更旺更持久．
③从某网页上查阅到如下信息：能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%～50%之间．为探究更加具体和准确的数据，兴趣小组的同学用排空气法向集气瓶中通入一定体积的氧气，通入氧气的体积占集气瓶容积的体积分数和有关实验现象如下表：这时，小张同学脱口而出：“氧气约占36%时就是带火星的木条复燃的最低体积分数”，而其他同学立即反对，理由是该瓶中还有体积为64%的空气，空气中也有氧气，你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为49%（实验数据均取整数）．
（7）为保证潜水员长时间在水中工作，潜水艇里要配备氧气再生装置．下列几种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾制取氧气；②水通电制取氧气；③氧化汞加热制取氧气；④过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气，你认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是④，与其他方法相比，该方法的优点是能将呼出的二氧化碳转化为氧气且不需要加热或通电．
（1）仪器①的名称是：集气瓶．
（2）如果要收集比较干燥的氧气，则选用C装置收集；实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，可选用的发生装置是B．
（3）若用高锰酸钾选择A和D装置制取并收集氧气，则对A装置进行的改进是试管口略向下倾斜、试管口放一团棉花．实验结束时应先撤离导管再熄灭酒精灯，否则会导致试管炸裂；检验一瓶氧气是否收满的方法是在集气瓶口放一带火星的木条，看是否复燃．
（4）若收集某气体时只能选用E装置，则可推知该气体的性质除密度比空气小外，还有：溶于水或者易溶于水且不和空气的成分反应．
（5）实验室往往用B装置制取气体，与下图比较，其优点是：便于控制反应．
（6）某初三化学兴趣小组同学，在对氧气性质进行探究时，设计了如下实验：
①小李同学取一段铁丝窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．造成此实验失败的原因可能是铁丝生锈或者氧气不纯；另一同学用收集的氧气做铁丝燃烧实验后发现集气瓶底炸裂，出现该现象原因是没有在集气瓶底放少量的水或细砂，该反应文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，该反应所属的基本反应类型是化合反应．
②小王同学将用排水法收集满氧气的两个集气瓶按如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，甲乙两个装置中的现象不同点是甲中燃烧比乙中更旺更持久．
③从某网页上查阅到如下信息：能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%～50%之间．为探究更加具体和准确的数据，兴趣小组的同学用排空气法向集气瓶中通入一定体积的氧气，通入氧气的体积占集气瓶容积的体积分数和有关实验现象如下表：这时，小张同学脱口而出：“氧气约占36%时就是带火星的木条复燃的最低体积分数”，而其他同学立即反对，理由是该瓶中还有体积为64%的空气，空气中也有氧气，你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为49%（实验数据均取整数）．
| 1号瓶 （通入34%的氧气） | 2号瓶（通入35%的氧气） | 3号瓶（通入36%的氧气） | 4号瓶（通入37%的氧气） |
 不复燃 |  不复燃，但很亮 |  很亮，复燃 |  立即复燃 |
阅读下列科普材料，回答相关问题．
5．除去下列物质中的少量杂质．所选用的试剂或操作方法正确的是（ ）
| 选项 | 物 质 | 杂质 | 试剂 | 操作方法 |
| A | H2O | 有异味的物质 | 过量的活性炭 | 通过活性炭净水器 |
| B | Ag | Fe | 足量的CuSO4溶液 | 充分反应后过滤 |
| C | CO2 | 水蒸气 | 足量生石灰 | 通过生石灰的干燥管 |
| D | K2CO3溶液 | KCl | 适量AgNO3溶液 | 过滤 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
9．氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法错误的是（ ）
| A． | 用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气 | |
| B． | 用带火星的木条可以检验氧气 | |
| C． | 氧气能支持燃烧，可作燃料 | |
| D． | 空气中的氧气主要来自植物的光合作用 |
10．下列实验现象描述正确的是（ ）
| A． | 一氧化碳还原氧化铁：黑色的粉末逐渐变成光亮的银白色 | |
| B． | 氢氧化镁加入到紫色石蕊溶液中：紫色石蕊溶液变蓝色 | |
| C． | 紫色石蕊试液滴加到稀盐酸中：无色溶液变为红色 | |
| D． | 生锈的铁钉放人稀盐酸中：刚开始溶液由无色变为蓝色 |