题目内容
14．图表资料可以为我们提供很多信息．下面是某学生对图标资料的使用，其中正确的是（ ）| A． | 根据某元素的原子结构示意图判断该元素原子核中有几个中子 | |
| B． | 根据密度数据判断液体物质挥发性的大小 | |
| C． | 根据“各种物质在不同温度时的溶解度表”，设计通过蒸发、结晶把混合溶液中某些物质分离出来的方法 | |
| D． | 根据物质熔点的不同，设计通过蒸馏的方法来进行物质的初步分离 |
分析 A、根据元素的原子结构示意图不能知道原子核中中子的个数解答；
B、歌女挥发性与密度无关解答；
C、根据溶解度表，选择各溶质的分离方法；
D、根据物质沸点的不同，设计通过蒸馏的方法来进行物质的初步分离解答．
解答 解：A、根据某元素的原子结构示意图判断该元素原子核中有几个中子，说法错误，元素的原子结构示意图不能知道原子核中中子的个数，故错误；
B、根据密度数据判断液体物质挥发性的大小，说法错误，挥发性与密度无关，故错误；
C、根据“各种物质在不同温度时的溶解度表”，设计通过蒸发、结晶把混合溶液中某些溶质分离出来的方法，说法正确，故正确；
D、根据物质沸点的不同，设计通过蒸馏的方法来进行物质的初步分离，故错误．
故选C．
点评 总结归纳是学习化学的重要方法：了解原子结构示意图与离子结构示意图的特点；掌握固体溶解度曲线及其应用；掌握相对原子质量的计算（相对原子质量≈质子数+中子数）及其应用．
练习册系列答案
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4．小欣拉开易拉罐汽水的拉环时，听到“啵”的一声，并有气体自汽水中冲出．有关此现象的说明，下列说法正确的是（ ）
| A． | 因压强减小使气体的溶解度变小 | B． | 因压强减小使气体的溶解度变大 | ||
| C． | 因压强增大使气体的溶解度变小 | D． | 因压强增大使气体的溶解度变大 |
5．证据是科学探究中获得结论的最重要的依据．让我们一起经历一次寻找证据的旅程吧．
【实验目的】制取纯净的硫酸钡（反应原理：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl）
【实验步骤】取一定量的硫酸钠和氯化钡溶液反应，过滤、洗涤、干燥得到纯净的硫酸钡．
（1）实验中，能直接观察到说明硫酸钠和氯化钡溶液发生化学反应的证据是：生成白色沉淀．
（2）判断任一反应物是否完全反应的证据可按如下方法获取：
【实验目的】制取纯净的硫酸钡（反应原理：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl）
【实验步骤】取一定量的硫酸钠和氯化钡溶液反应，过滤、洗涤、干燥得到纯净的硫酸钡．
（1）实验中，能直接观察到说明硫酸钠和氯化钡溶液发生化学反应的证据是：生成白色沉淀．
（2）判断任一反应物是否完全反应的证据可按如下方法获取：
| 猜想 | 方案 | 证据 | 结论 |
| 氯化钡可能已完全反应 | 取少量滤液，加入稀硫酸溶液，观察现象 | 无白色沉淀生成 | 氯化钡已完全反应 |
| 硫酸钠可能已完全反应 | 取少量滤液，加入氯化钡溶液，观察现象 | 有白色沉淀生成 | 硫酸钠未完全反应 |
2．除水以外，乙醇也是一种常见的溶剂．如图是乙醇分子结构的示意图，下列关于乙醇的叙述正确的是（ ） 
| A． | 乙醇分子是由三种元素组成的化合物 | |
| B． | 一个乙醇分子中含有28个质子 | |
| C． | 乙醇中碳、氧元素的质量比为3：2 | |
| D． | 乙醇分子是由中2个碳原子、6个氢原子、1个氧原子构成的 |
2．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：证明反应前后二氧化锰的质量不变；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：操作：向“实验三”反应后试管内加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；
现象：有气泡产生，木条复燃；
结论：反应前后二氧化锰的化学性质不变．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是速率慢，氧气少． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 氧化锰与水不能反应放出氧气 | |
| 实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，向试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：证明反应前后二氧化锰的质量不变；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：操作：向“实验三”反应后试管内加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；
现象：有气泡产生，木条复燃；
结论：反应前后二氧化锰的化学性质不变．
9．下列化学实验现象描述正确的是（ ）
| A． | 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 | |
| B． | 向氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液产生红褐色沉淀 | |
| C． | 木炭在氧气中燃烧产生浓厚的白烟 | |
| D． | 铁在氧气中剧烈燃烧，生成白色固体 |
7．配制200kg质量分数为7%的KNO3溶液作为无土栽培的营养液，下列说法错误的是（ ）
| A． | KNO3属于复合肥料 | |
| B． | 所需KNO3的质量是14kg | |
| C． | 主要操作步骤是计量、称量、量取 | |
| D． | 所用玻璃仪器是烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管 |