题目内容
下列实验操作不正确的是( )
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
对以下实验的实验现象描述,正确的是
A. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 木炭在氧气中燃烧更加剧烈,发出红光
C. 红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 D. 把带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,木条复燃
规范的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列如图所示的实验操作正确的是( )
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A. A B. B C. C D. D
在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯,烧杯内壁有水雾出现,证明了( )
A. 蜡烛中含有水 B. 蜡烛燃烧时生成了水
C. 可能是空气中的水,不足以证明什么 D. 可能都正确,但还要有进一步的实验证明
小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
(猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
(实验)设计并完成下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是________. | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取 | ________ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.![]()
在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是________.![]()
(反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的:
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:________;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明土豆丝________.
下列有关如图说法错误的是( )
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A. 钇属于金属元素 B. 钇元素的元素符号为![]()
C. 钇原子中的中子数为 D. 钇元素的相对原子质量为![]()
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以下说法错误的是( )
A. 空气中氧气约占
体积 B. 氧气能使带火星的木条复燃
C. 水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D. 氧气能支持燃烧,可作燃料
根据质量守恒定律,电解NaCl的水溶液,不可能得到的生成物是
A. KNO3 B. C12 C. H2 D. NaOH
稀土元素铕(Eu)是激光及原子能应用的重要的材料。已知氯化铕的化学式为EuCl3,则氧化铕的化学式为
A.EuO B.Eu2O3 C.Eu3O2 D.EuO3