题目内容


可以降低水的硬度的方法是(  )

 

A.

沉降

B.

吸附

C.

过滤

D.

蒸馏


考点:

硬水与软水..

专题:

空气与水.

分析:

硬水是含有较多可溶性的钙、镁化合物的水,软水是不含或含有较少可溶性的钙、镁化合物的水,通过煮沸或蒸馏的方法可以将硬水变成软水.

解答:

解:将硬水变成软水的方法有煮沸或蒸馏.水的硬度是由碳酸氢钙或碳酸氢镁引起的.这种水经过煮沸或蒸馏以后,水里所含的碳酸氢钙就分解成不溶于水的碳酸钙,水里所含的碳酸氢镁就生成难溶于水的碳酸镁沉淀.这些沉淀物析出,水的硬度就可以降低,从而使硬度较高的水得到软化.

故选:D.

点评:

水是人类宝贵的自然资源,与水相关的化学知识是化学考查热点之一,如水的组成及水电解实验、性质、用途、硬水和软水、节约水资源、水污染及防治等内容,在中考中出现机率很高.


练习册系列答案
相关题目

某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律:

(1) 甲同学用图A所示实验:在瓶中先铺一层细沙,再引燃白磷。为什么?                           ,此实验中气球的主要作用                                                 。实验过程中产生的现象是                                                                                         

(2)乙同学用B装置研究质量守恒定律时,实验步骤如下:如图将烧杯放在天平上用砝码平衡,然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触,一段时间后再把烧杯放在天平上,发现天平的指针偏右.
①造成天平的指针向右偏转的原因是                                                           

②若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶,如右图所示,其他操作不变,

最后天平仍不平衡.原因可能是反应产生了向上的          ,从而影响了称量质量。

(3)丙同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么?

                                                                                            

(4)丁同学用图D中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时,发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻,联系实验现象,可能的原因是                             。如果在燃着的镁条上方罩上罩,使生成物全部收集起来称量,出现的结果是      (填“偏大”、偏小“或”不变“)。

(5)综上所述,A、B、C、D所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验               。(填“A”、 “B” 或“C”,下同);上述现象能用来验证质量守恒定律的是实验           。可见,在探究质量守恒定律时,若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验,在装置设计方面应做到                

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