题目内容

γ某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数).他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行了如下探究.
大胆猜想:猜想一:盐酸;猜想二:稀硫酸;猜想三:过氧化氢溶液.小组对标签又进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不正确.理由是   
设计方案:同学们结合所学知识设计出如下探究方案:
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
实验与事实:按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
结论与解释:(1)以上事实证明猜想    是正确的;
(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为    .反思与评价:为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意   
【答案】分析:根据图示标签进行分析,标签中的化学式是H2X型,过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下能分解生成氧气,氧气能使带火星的木条复燃.倾倒液体时要标签向着手心.
解答:解:根据破损标签的部分化学式可以知道,瓶内物质的化学式是H2X型,而盐酸是HCl,故不可能是盐酸,故填:盐酸的化学式是HCl,不是H2X型;
(1)向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口,有大量气泡产生,带火星的木条复燃,说明生成了氧气,而硫酸不会生成氧气,过氧化氢会生成氧气,故猜想三是正确的,故填:三;
(2)过氧化氢在二氧化锰催化作用下能生成氧气和水,为避免标签被腐蚀,在倾倒液体时要将标签向着手心,故填:2H2O22H2O+O2↑,倾倒液体时标签要向着手心.
点评:本题考查了破损标签的物质成分的推断,完成此题,可以依据标签的化学式以及有关物质的性质进行.
练习册系列答案
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某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体,如下图所示.他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是就进行了如下探究,请你参与探究.

[猜想与假设]
猜想一:水
猜想二:稀硫酸
猜想三:
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细观察、分析,他们一致认为猜想一不合理,其理由是
水是纯净物而不是溶液
水是纯净物而不是溶液

于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究:
[设计方案与实验验证]:
猜想 验证方法 实验现象 实验结论
猜想二
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
取少量该溶液于试管,向溶液中滴加BaCl2[或Ba(NO32或Ba(OH)2]溶液
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
无白色沉淀或无现象
(有白色沉淀生成)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
该溶液不是稀硫酸
(该溶液是稀硫酸)
猜想三
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
在试管中加入少量二氧化锰,再加入适量该溶液,并将带火星的木条放
在试管口
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
有气泡产生,带火星的木条复燃
(无现象)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)
该溶液是过氧化氢溶液
(该溶液不是过氧化氢溶液)

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