题目内容
13．下列混合物的分离方法不可行的是（ ）| A． | 互溶的液体混合物可用分液方法分离 | |
| B． | 互不相溶的液态混合物可用分液方法分离 | |
| C． | 沸点不同的液体混合物可用蒸馏方法分离 | |
| D． | 溶于水的固体与难溶于水的固体形成的混合物可用溶解、过滤、蒸发的方法分离 |
分析 互不相溶的液态混合物可用分液方法分离；
沸点不同的液体混合物可用蒸馏方法分离；
过滤能够把不溶于水的固体从液体中分离出来．
解答 解：A、互溶的液体混合物不能用分液方法分离；
B、互不相溶的液态混合物可用分液方法分离；
C、沸点不同的液体混合物可用蒸馏方法分离；
D、溶于水的固体与难溶于水的固体形成的混合物可用溶解、过滤、蒸发的方法分离．
故选：A．
点评 本题主要考查分离物质的方法，解答时要结合物质的性质进行分析、判断，从而得出正确的结论．
练习册系列答案
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3．某化学兴趣小组的同学为了探究“复分解反应发生的条件”，做了两个实验：CuSO4溶液分别与NaOH溶液、BaCl2溶液反应．实验结束后将两实验中的废液倒入同一个干净的烧杯中，充分混合后过滤，得到滤液呈无色．
（1）写出废液混合后使滤液变无色时一定发生的反应的化学方程式：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl．
（2）取少量滤液于试管中，滴入紫色石蕊试液，石蕊溶液仍为紫色，则滤液呈中性（填“酸”、“中”、“碱”）．
（3）该小组的同学对滤液中溶质的成分继续进行了如下探究实验：
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：NaCl；猜想ⅡNaCl、BaCl2；猜想ⅢNaCl、Na2SO4．
【实验探究】
在实验②的溶液中滴加无色酚酞溶液，观察到酚酞溶液变成红色．
【交流拓展】要使蓝色溶液变成无色，还可以用不同于上述原理的方法，即在蓝色溶液中加入足量的锌．
（1）写出废液混合后使滤液变无色时一定发生的反应的化学方程式：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl．
（2）取少量滤液于试管中，滴入紫色石蕊试液，石蕊溶液仍为紫色，则滤液呈中性（填“酸”、“中”、“碱”）．
（3）该小组的同学对滤液中溶质的成分继续进行了如下探究实验：
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：NaCl；猜想ⅡNaCl、BaCl2；猜想ⅢNaCl、Na2SO4．
【实验探究】
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验①：取少量滤液于试管中，加入适量的纯碱溶液，振荡． | 无明显现象 | 猜想Ⅱ不成立 |
| 实验②取少量滤液于试管中，加入适量的氢氧化钡溶液，振荡 | 产生白色沉淀 | 猜想Ⅲ成立 |
【交流拓展】要使蓝色溶液变成无色，还可以用不同于上述原理的方法，即在蓝色溶液中加入足量的锌．
4．
某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：
【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（或装置气密性不好）．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们利用金属的导热性，对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
②与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
【探究与反思】
（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（2）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果．左玻璃管上端的白色固体的主要成分可能是五氧化二磷．
某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/ （g/cm3） | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（或装置气密性不好）．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们利用金属的导热性，对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
②与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
【探究与反思】
（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（2）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果．左玻璃管上端的白色固体的主要成分可能是五氧化二磷．
1．化学实验中的安全意识是一种重要的科学素养．下列实验操作中不正确的是（ ）
| A． | CO气体有毒，处理CO气体时可以将其点燃，转化为无毒的CO2 | |
| B． | 在盛有O2的集气瓶中进行铁丝燃烧实验时，事先在集气瓶底部放一些水 | |
| C． | 稀释浓硫酸时，先在量筒中加入一定量的水，再慢慢地加入浓硫酸并搅拌 | |
| D． | 给试管内的液体加热时，试管口不能对着他人或自己 |
8．进行化学实验时必须要有安全意识，下列做法错误的是（ ）
| A． | 被玻璃割伤手后，先取出伤口里的玻璃片，再用稀过氧化氢溶液擦洗，然后敷药包扎 | |
| B． | 制取蒸馏水时，为了防止瓶内产生暴沸现象，应向烧瓶内加入几片碎瓷片 | |
| C． | 温度计摔坏导致水银散落到地面上，应立即用水冲洗水银 | |
| D． | 滴瓶中的滴管用后不用清洗，直接放到原滴瓶中 |
已知A、E是可溶性碱，X、Y是常见的酸，其余的物质都是盐，其中G是不溶于稀硝酸的白色沉淀，它们之间的转化关系如图所示（部分生成物已略去）．
2．下列化学用语表达错误的是（ ）
| A． | 锌离子：Zn2+ | |
| B． | Cl-结构示意图： | |
| C． | 证明铜的活动性大于银：Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2 | |
| D． | 氧化钙中钙元素的化合价：$\stackrel{+2}{Ca}$O |