题目内容
13.下列实验操作正确的是( )| A. | 读液体体积 | B. | 取固体药品 | ||
| C. | 称量7.52g明矾 | D. | 取用碳酸钠粉末 |
分析 A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断;
B、根据取固体药品的方法进行分析判断;
C、根据天平使用方法进行分析判断;
D、根据取用碳酸钠粉末的方法进行分析判断.
解答 解:A、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,图中所示操作错误;
B、瓶塞应倒放在桌面上,图中所示操作错误;
C、托盘天平精确度是0.1g,不能称量7.52g明矾,图中所示操作错误;
D、取用粉末状药品用药匙,图中所示操作正确.
故选:D.
点评 本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.
练习册系列答案
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5.下列化学方程式中正确的是( )
| A. | 2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑ | B. | 2NaOH+K2CO3═2KOH+Na2CO3 | ||
| C. | C+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ CO | D. | CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu |
6.区别氮气、氧气和空气三种气体,应采用的方法是( )
| A. | 将气体分别通入水中 | B. | 分别观察颜色 | ||
| C. | 将气体分别通入澄清的石灰水中 | D. | 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 |
5.颜色相同的一组固体是( )
| A. | 氧化镁、氧化铜 | B. | 二氧化锰、四氧化三铁 | ||
| C. | 五氧化二磷、高锰酸钾 | D. | 氯酸钾、碱式碳酸铜 |
2.铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”;
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酶和酚)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
【实验探究】
针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
【得出结论】苹果“生锈”是果肉中的成分与氧气作用的结果;“生锈”的速度与温度有关,温度越高,果肉变色速度越快.
【反思与评价】
(1)在 ②至 ⑤四种猜想中,你认为猜想③最不合理,理由是氮气的化学性质很稳定,通常不与其他物质反应.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中溶解了氧气.
(3)要防止果汁变质,保存果汁时可采取的措施是将水果采用真空包装,并低温保存.
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”;
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酶和酚)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
【实验探究】
针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
| 猜想 | 可行的实验方案 | 观察到的实验现象 |
| 猜想① | 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象 | 果肉表面不变色 |
| 猜想② | 果肉表面变色 | |
| 猜想③ | 果肉表面不变色 | |
| 猜想④ | 果肉表面不变色 | |
| 猜想⑤ | 温度高的先变色 |
【反思与评价】
(1)在 ②至 ⑤四种猜想中,你认为猜想③最不合理,理由是氮气的化学性质很稳定,通常不与其他物质反应.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中溶解了氧气.
(3)要防止果汁变质,保存果汁时可采取的措施是将水果采用真空包装,并低温保存.