题目内容

氟化物与人体牙齿抗腐蚀关系早在20世纪前已被人们了解.为了研究它们的关系,科学家在一条有天然氟化物的河流的两岸随机抽样1000名儿童做牙齿检查,其中一半为5岁儿童(乳牙期),另一半为12岁儿童.图中显示儿童腐烂的、掉了的或修补的牙齿数.

北岸儿童(每升水中含氟化物0、25克)南岸儿童(每升水中含氟化物1、40克)下面是某人对上面的图形作出的叙述,你认为不正确的是


  1. A.
    5岁幼儿比12岁小孩蛀牙多
  2. B.
    使用一定含量氟化物的牙膏可能有利于防止蛀牙
  3. C.
    北岸儿童比南岸儿童的蛀牙多
  4. D.
    氟化物含量越高对人体的抗腐蚀能力越强
D
分析:首先分析图形表示的意义和研究的对象,然后对比图形的不同分析即可得出结论.同时要结合有关生活常识进行分析.
解答:A、对比前后两个图,很明显不管北岸还是南岸的都是5岁儿童的腐烂的、掉了的牙齿数多,所以选项正确.
B、是因为牙膏中含有的氟元素具有防龋固齿作用,所以随着儿童的年龄的增大,开始使用牙膏刷牙,发生蛀牙的比例也逐渐降低,所以正确.
C、对比两个图形,可发现不管是年龄大小,都是北岸的儿童腐烂的、掉了的牙齿数多,所以正确.
D、氟元素是人体必须的微量元素,有利于防止龋齿,但过量摄入,易得氟斑牙和氟骨病,必须合理摄入,所以错误.
故选D
点评:本题主要考查学生分析图表,获取信息的能力,同时也必须明确元素对人体健康的作用,摄入不足或摄入过量均不利于人体健康.
练习册系列答案
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氮化镁“跑”到哪儿去了
小李老师发现,在空气中直接点燃镁条,根本观察不到镁与氮气反应的现象,产物中也检验不出氮化镁.生成的氮化镁究竟“跑”到哪儿去了?于是,他对该问题进行了探究.
1、仪器、药品
仪器:水槽、钟罩(内径15厘米、容积约为2300毫升)、________、单孔塞、粗铜丝、小试管、蒸发皿(直径9.3厘米)
药品:镁条、蒸馏水、红色石蕊试纸
2、仪器装置
3、步骤、现象
(1)如图1所示,将一蒸发皿浮于水面,通过燃烧的红磷除去钟罩内的氧气,待充分冷却,观察到钟罩内的水面上升了原水面上方容积的1/5,得到了较为纯净的氮气.
(2)往水槽内慢慢注水,使钟罩内外水面持平.
(3)在一单孔塞上固定一家用保鲜薄膜袋,另一端插入一粗铜丝,铜丝下端悬挂一约25厘米长绕成螺旋状的光亮的镁条.
(4)如图2所示,点燃镁条,同时拔出插有燃烧匙的塞子,立刻将燃烧着的镁条伸入钟罩内,并塞紧单孔塞.可观察到镁条与刚混入的少量氧气剧烈反应,冒出大量的白烟,发出耀眼的白光,放出的热使钟罩内的气体体积迅速膨胀,一会儿光的强度在减弱,变成了红光.
(5)燃烧停止后,钟罩内的水面立刻上升,上端的内壁出现淡黄色粉未(氮化镁________所致).
(6)打开单孔塞,移走钟罩,把蒸发皿内的灰分转移至小试管内,加入1毫升蒸馏水,在试管口平放一湿润的红色石蕊试纸,加热到沸腾,可观察到红色石蕊试纸变蓝,反应方程式为:Mg3N2+6H2O?3Mg(OH)2↓+2NH3↑.
认真阅读以上材料,并回答以下问题:
①小李老师在装置中选用的是小气球还是家用保鲜袋?理由是什么?
②用什么词代替符号②,可以对氮化镁出现在钟罩内壁上端的现象作出解释?
③实验步骤(2)中,为什么要“往水槽内慢慢注水,使钟罩内外水面持平”?
④有人认为“Mg3N2在800℃时可分解成Mg和N2,Mg燃烧的火焰温度高于800℃,那么即使有Mg3N2生成,生成的Mg3N2也会分解,即燃烧的最终产物是MgO”;有人在理论上计算出“在500℃时,生成氧化镁与氮化镁的质量之比为108:1”.那么,请你谈谈“在空气中直接点燃镁条,根本观察不到镁与氮气反应的现象,产物中也检验不出氮化镁”的原因.

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