题目内容

多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：

（1）认识物质的组成和构成。

①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由______________（填“元素”“原子”或“分子”，下同）组成

②从微观上看，氧气和二氧化碳都由__________构成。

（2）认识物质的性质。

①氧气的化学性质比较活泼。硫在氧气中燃烧会生成__________（填物质名称）

②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓慢倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图所示），说明二氧化碳具有的性质有_________，若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法有__________。

练习册系列答案
相关题目

为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是

A.现象①③说明物质燃烧需要氧气

B.现象①②说明红磷不是可燃物

C.现象②③说明白磷的着火点比红磷的低

D.烧杯中热水只起提高温度的作用

水是一种重要的资源，爱护水资源，人人有责。

（1）如图所示，电解水的实验中，通电一段时间后，试管d中收集到的气体是_____，通过实验可以得出水是由_____组成的。

（2）某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其中处理步骤如图所示。

其中活性炭对应的作用是_____。

（3）日常生活中，常用_____区分硬水和软水，实现硬水软化的简单方法是_____。

（4）2018年世界环境日的主题是“美丽中国，我是行动者”，为打好污染防治攻坚战，我们采取了一系列应对措施，请写出防治水体污染的一条措施_____。

对于化学方程式，的读法不正确的是

A.每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水

B.氢气和氧气在点燃的条件下生成水

C.每2个氢分子与1个氧分子在点燃的条件下，生成2个水分子

D.氢气加氧气在点燃的条件下等于水

向盛有12.5g大理石的烧杯中不断加入稀盐酸至过量，烧杯中固体质量变化如图所示。请回答下列问题：

（1）12.5g大理石中碳酸钙的质量_______。.

（2）反应生成二氧化碳的质量_______。

晚会上有同学表演小魔术“烧不坏的手帕”——将普通的手帕放在酒精与水的混合物中，浸透后取出点燃，手帕上火光熊熊，火灭后手帕完好无损，此手帕烧不着的直接原因是（）

A.手帕的温度未达到它的着火点

B.酒精燃烧时会吸收热量

C.酒精浸过的手帕不是可燃物

D.酒精燃烧生成的CO2隔绝了空气

在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能吗？”

（猜想）碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2；②只有CO；③_____________。

（查阅资料）浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2，无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。

（方案设计）通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验。根据小雨的设想，请你完成填空。

（1）若试纸不变色，澄清石灰水变浑浊，则猜想①成立。

（2）若试纸______，澄清石灰水_______，则猜想②成立。

（3）若试纸______，澄清石灰水_______，则猜想③成立。

（实验验证）经过思考之后，小雨设计了如下图所示的实验装置。

实验步骤：

（1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2。

（2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。

（结论）小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的。请你写出装置A中发生反应的化学方程式_______________；_____________；

（反思与评价）该实验开始通一会儿N2的目的是_____________。

如图对某一主题知识归纳有错误的一组是（）

A.物质的构成

B.性质与用途

C.化学之最

D.化学与生活

下图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：

（1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式是_____；应选择的收集装置是_____（填字母代号）。如果选用下图装置收集，气体应从_____（填“a”或“b”）端导入。

（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的化学方程式为_____。

（3）某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用B装置来制氧气。实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流。大家提出从两个方面加以改进：

一是把发生装置由B改为C，其理由是_____；

二是将过氧化氢溶液加水稀释。溶液的稀释需要经过计算、量取、_____三个步骤。

如果把50g质量分数为20%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液，需加水的质量为_____g。

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