题目内容


如图是三种固体物质a、b、c的溶解度曲线,则以下说法不正确的是(  )           

                                    

A.t1℃时三种物质溶解度的大小为b>a=c                          

B.将t2℃时a的饱和溶液150g降温到t1℃时,析出溶质30g              

C.t2℃时,将1g a物质加入到2g水中不断搅拌,能形成3g不饱和溶液        

D.要从含有少量c的a溶液中得到较多的a晶体,通常采用降温结晶的方法        


【考点】固体溶解度曲线及其作用;结晶的原理、方法及其应用;晶体和结晶的概念与现象.         

【专题】压轴实验题;溶液、浊液与溶解度.                       

【分析】A、根据溶解度曲线可比较溶解度大小                          

B、根据不同温度下的溶解度分析析出晶体质量                          

C、根据溶解度的定义分析溶液是否饱和                            

D、根据溶解度曲线分析结晶方法.                                

【解答】解:A、由溶解度曲线可知t1℃时三种物质溶解度的大小为b>a=c,正确        

B、将t2℃时a的溶解度是50g,饱和溶液150g中含溶质50g,当降温到t1℃时,因t1℃时a物质的溶解度为20g,因此会析出溶质30g,正确                                            

C、从图象中可以看出t2℃时,a物质的溶解度为50g,即50g固体a在100g水中溶解达到饱和状态,形成150g溶液,比值为1:2:3,故t2℃时,将1g a物质加入到2g水中不断搅拌,能形成应是3g饱和溶液,故C不正确.         

D、a的溶解度随温度升高增大且影响较大,而c物质的溶解度随温度升高而减小,因此要从含有少量c的a溶液中得到较多的a晶体,通常采用降温结晶的方法,故D正确                       

故选C                                                      

【点评】本题综合考查溶解度曲线的意义,要求我们灵活掌握溶解度与溶质质量分数的关系,同时明确对于不同种类的物质可以采用不同的结晶方法.                                     

 

练习册系列答案
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如图所示,某兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时,向烧杯中氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记滴加指示剂.甲同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡,观察到酚酞试液不变色.                                                    

请写出该中和反应方程式:  .                                 

(1)猜想与假设:                                           

猜想一:甲同学:“两种物质已恰好完全中和,溶液呈中性”;           

猜想二:乙同学:“反应后氢氧化钠过量,溶液呈碱性”;               

猜想三:丙同学:  .                                         

甲、丙两位同学经过讨论后觉得乙同学的猜想不正确,两位同学的理由是:        

 .                                                        

(2)设计并进行实验:                                          

①为了验证自己的猜想,甲同学设计了以下实验方案:                   

实验步骤                                        实验现象         实验结论

用洁净干燥的玻璃棒蘸取少量反应后的溶液滴在干燥的pH试纸上,观察颜色变化并与标准比色卡对比. pH < (填“>”、“=”或“<”)7                        猜想一不成立

②请你设计另一个实验(与甲同学方案不同)方案,验证丙同学的猜想,并填写下表:           

实验步骤                                            实验现象       实验结论

            猜想三:  

(填“成立”或“不成立”)

(3)拓展探究:你还能设计不同的实验方案来验证丙同学的猜想吗?          

实验步骤                                         实验现象        实验结论

                                                               

                                         

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