为了探究氢气的可燃性.做了如图所示的实验.在实验中看到如下现象:将一个点燃的木条放在集满氢气的集气瓶口.木条继续燃烧.瓶口处有淡蓝色火焰产生,当将木条迅速往瓶内伸时.木条熄灭,再将木条从瓶内撤出时.木条又燃烧起来．请你解释木条撊忌铡??稹?慈紨这一变化的原因．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

为了探究氢气的可燃性，做了如图所示的实验，在实验中看到如下现象：将一个点燃的木条放在集满氢气的集气瓶口，木条继续燃烧，瓶口处有淡蓝色火焰产生；当将木条迅速往瓶内伸时，木条熄灭；再将木条从瓶内撤出时，木条又燃烧起来．请你解释木条撊忌铡??稹?慈紨这一变化的原因．

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为了探究氢气的可燃性，做了如图所示的实验，在实验中看到如下现象：将一个点燃的木条放在集满氢气的集气瓶口，木条继续燃烧，瓶口处有淡蓝色火焰产生；当将木条迅速往瓶内伸时，木条熄灭；再将木条从瓶内撤出时，木条又燃烧起来．请你解释木条“燃烧→熄灭→复燃”这一变化的原因．

化学是一门以实验为基础的自然学科，初中化学课上做过许多实验，例如：

（1）A组是探究物质性质的实验，通过实验可知碱式碳酸铜具有的化学性质是　　；不正确的实验操作，可能会对实验产生影响或造成严重后果，因此在探究氢气的可燃性时，为了保证安全，必需进行的一项操作是　　

（2）B组是探究化学反应发生条件的一组实验，很多化学反应的发生都需要满足一定的条件．图中所示实验铁生锈和物质燃烧需要满足的条件中相似的一点是　　；此外，我们还曾经探究过的酸、碱、盐在溶液中发生复分解的条件是　　

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