题目内容
2.实验室中常见的仪器,先将仪器的名称填写在横线上,并对相应的内容进行填空.(1)常用于保存液体药品的是⑤(填序号),吸取少量的液体需要用到胶头滴管;常用于保存固体药品的是④(填序号),取用粉末状的固体需要用到药匙,块状的固体需要用到镊子;在没有说明药品用量时候,液体一般取1-2mL,固体只需盖住试管底部.
(2)用作少量试剂的反应容器且能够直接加热的是①(填序号).加热前,该仪器的外壁应该要保持干燥,仪器里的液体加热时,液体体积一般不要超过容积的三分之一;给固体加热时仪器的容器口要略向下倾斜,原因是防止冷凝水水倒流到热的试管底部,引起试管炸裂.
分析 根据固体药品和液体药品取用的方法和注意事项回答.
解答 解:图中①是试管,②是烧杯,③是量筒,④是广口瓶,⑤是细口瓶,⑥是酒精灯,⑧是长颈漏斗.
故填:试管;烧杯;量筒;广口瓶;细口瓶;酒精灯;长颈漏斗.
(1)为了方便取用,固体药品一般保存在广口瓶中;取用粉末状的或较小颗粒的固体药品一般用药匙;对于块状或密度较大的颗粒一般用镊子取用;为了方便倾倒和防止撒出,液体药品一般保存在细口瓶中;取用少量的液体药品应使用滴管;为了节约药品,如果没有说明用量,液体一般取1~2ml,固体一般是只需盖住试管底部.
故答案为:⑤;胶头滴管;④;药匙;镊子;1~2;盖住试管底部.
(2)试管可用作少量试剂的反应容器且能够直接加热;为防止破裂,加热前,该仪器的外壁应该要保持干燥,给仪器里的液体加热时,液体体积一般不要超过容积的三分之一;为防止冷凝液体倒流回试管,引起试管炸裂,给固体加热时仪器的容器口要略向下倾斜.
故答案为:①;干燥;三分之一;略向下;防止冷凝水水倒流到热的试管底部,引起试管炸裂.
点评 化学是一门以实验为基础的学科,其中药品的取用是最基本的实验操作,是培养学生技能的基本要求,也是考查热点之一.
练习册系列答案
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12.下列物质不属于有机物的是( )
| A. | 甲醛(HCHO) | B. | 葡萄糖(C6H12O6) | C. | 醋酸(CH3COOH) | D. | 碳酸钙(CaCO3) |
17.某初三化学兴趣小组同学,对氧气性质进行探究:
(1)某同学用收集的氧气做铁丝燃烧试验后发现集气瓶底炸裂,出现该现象的原因可能是集气瓶的底部没有放水或铺沙子.
(2)从某网页上查阅到如下信息:能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%~50%之间.为探究更加具体和准确的数据,兴趣小组的同学用排空气法向集气瓶中通入一定体积的氧气,通入氧气的体积占集气瓶容积的体积分数和有关实验现象如表:
根据上表,你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为49%(保留至1%)
(3)为保证潜水员长时间在水中工作,潜水艇里要配备氧气再生装置.下列几种制取氧气的方法:①加热高锰酸钾制取氧气;②水通电制取氧气;③氧化汞加热制取氧气;④过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气,该小组同学认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是④,与其他方法相比,该方法的优点是AB(填字母).
A.反应条件简单,节约能源
B.能将人呼吸产生的二氧化碳转化为氧气
C.过氧化钠化学性质稳定,不易发生化学反应.
(1)某同学用收集的氧气做铁丝燃烧试验后发现集气瓶底炸裂,出现该现象的原因可能是集气瓶的底部没有放水或铺沙子.
(2)从某网页上查阅到如下信息:能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%~50%之间.为探究更加具体和准确的数据,兴趣小组的同学用排空气法向集气瓶中通入一定体积的氧气,通入氧气的体积占集气瓶容积的体积分数和有关实验现象如表:
| 1号瓶 (通入34%的氧气) | 2号瓶 (通入35%的氧气) | 3号瓶 (通入36%的氧气) | 4号瓶 (通入37%的氧气) |
不复燃 | 不复燃,但很亮 | 很亮,复燃 | 立即复燃 |
(3)为保证潜水员长时间在水中工作,潜水艇里要配备氧气再生装置.下列几种制取氧气的方法:①加热高锰酸钾制取氧气;②水通电制取氧气;③氧化汞加热制取氧气;④过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气,该小组同学认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是④,与其他方法相比,该方法的优点是AB(填字母).
A.反应条件简单,节约能源
B.能将人呼吸产生的二氧化碳转化为氧气
C.过氧化钠化学性质稳定,不易发生化学反应.
7.下列括号中对日常生活的变化判断正确的是( )
| A. | 米饭发霉(物理变化) | B. | 玻璃窗破裂(化学变化) | ||
| C. | 用清洁球擦洗锅上的水垢(物理变化) | D. | 水加热后变为水蒸气(化学变化) |
14.下列关于相对原子质量的说法正确的是( )
| A. | 相对原子质量的单位一般是g | |
| B. | 相对原子质量越大原子的真实质量也越大 | |
| C. | 是一个原子的真实的质量 | |
| D. | 是一个原子的质量与一种碳原子质量的比值 |