不能用燃着的木条鉴别的一组物质是( )A．氮气和二氧化碳B．空气和氧气C．聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料D．丝绸和化纤布料题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

6．不能用燃着的木条鉴别的一组物质是（　　）

	A．	氮气和二氧化碳		B．	空气和氧气
	C．	聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料		D．	丝绸和化纤布料

分析 A、根据氮气和二氧化碳的化学性质判断．
B、根据空气的成分和氧气的性质及影响燃烧现象的因素判断．
C、根据的成分和燃烧现象判断．
D、根据丝绸和化纤的燃烧气味判断．

解答解：A、氮气和二氧化碳都能使燃着的木条熄灭，二者不能用燃着的木条区分，所以不正确．
B、空气中含有氧气，氧气能支持燃烧，燃着的木条在空气中燃烧现象不变，在氧气中燃烧更旺，所以正确．
C、聚氯乙烯塑料中含有氯元素，聚氯乙烯塑料燃烧时会产生强烈的刺激性气味，所以正确．
D、丝绸的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，化纤是合成纤维，燃烧时有特殊的刺激性气味，所以正确．
故选A．

点评物质的鉴别是初中化学的难重点，也是中考的热点之一，了解物质的物理性质和化学性质，能运用比较法发现和利用物质间的性质差别是解题的关键．

练习册系列答案

（1）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是AD（填序号）；写出该反应的化学方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
（2）为完成图G所示实验，某同学可用CE装置制取并收集所需气体．然后将这瓶气体按图G所示倒入烧杯中．观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是①二氧化碳的密度比空气大；②不能燃烧，也不支持燃烧．
（3）科学贵在创新，图2中乙是对甲测定空气中氧气含量的实验的改进（甲中红磷用酒精灯点燃），你认为改进后的优点为减少空气污染．（写出一条）

20．粗盐提纯过程中．称量、溶解、过滤、蒸发四个环节中一定用到烧杯的是（　　）

	A．	称量、溶解、过滤、蒸发		B．	溶解、过滤
	C．	溶解、过滤、蒸发		D．	过滤

1．下列实验现象描述不正确的是（　　）

	A．	红磷在空气中燃烧，产生大量白烟		B．	木炭在氧气中燃烧，产生二氧化碳
	C．	硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色		D．	细铁丝在氧气中燃烧，火星四射

11．用你所学的知识判断，下列广告宣传科学的是（　　）

	A．	本饮料不含任何化学物质，绝对健康安全
	B．	提倡生态农业，禁止使用农药、化肥
	C．	限制使用塑料袋，减少白色污染
	D．	为促进农作物增产，不需控制二氧化碳的排放

15．除去如表物质中的少量杂质，所用试剂或方法不正确的是（　　）

选项	物质	杂质	试剂或方法
A	CO₂	CO	点燃
B	N₂	O₂	通过足量灼热的铜丝
C	KCl	KClO₃	将固体混合物充分加热
D	NaCl固体	泥沙	加水溶解、过滤、蒸发结晶

16．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是反应很缓慢．	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
资*源%库实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象	水中加入二氧化锰，不产生氧气
实验三	向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，将带火星的木条伸入试管	有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃	二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起对照作用
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO₂在过氧化氢溶液分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象是：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液．

试题分类