题目内容

11．实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
通电后电极上出现气泡并汇集到试管上端．负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为2：1，经检验，负极产生的气体是H2     （填化学式），正极产生的气体是O2      （填化学式）．写出电解水的文字表达式：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．

分析 根据电解水的实验进行分析．电解水时负极生成的气体较多是氢气，正极生成的气体较少是氧气，体积比为2：1，说明了水是由氢、氧两种元素组成的，根据反应可写出反应的文字表达式．

解答 解：电解水，通电后电极上出现气泡，并汇集到试管上端．正极产生的气体和负极产生的体积比为 1：2．则正极产生的气体能支持燃烧是氧气，负极产生的气体能燃烧，是氢气；通电后水生成氢气和氧气，发生化学变化，文字表达式为：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；
故答案为：2：1；H2；O2；水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气

点评 本题考查了电解水的知识“正氧负氢，氢2氧1”，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对实验现象及结论的识记，以便灵活应用．

练习册系列答案
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16．铁能在氧气中燃烧，硫、碳在氧气中燃烧比在空气中燃烧旺，这说明了：
（1）氧气能支持燃烧
（2）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关．
2．将相同体积，相同溶质质量分数的稀硫酸，分别加入到等质量颗粒大小相同的X、Y、Z3种较活泼金属（金属完全反应），生成H2的质量与反应时间的关系如图；下列说正确的是（　　）
A．消耗稀盐酸的质量顺序为 Z＞Y＞XB．产生H2的速率顺序为X＞Y＞Z
C．3种金属的活动性顺序为Y＞X＞ZD．相对原子质量有大到小顺序X＞Y＞Z
19．A～G是初中化学常见的物质，其转化关系如下图所示．其中，A是一种紫黑色固体；B和G均是黑色固体，B和F的溶液混合后也能产生D；J能用于光合作用．

（1）F的化学式H2O2，B在反应①的作用催化作用；
（2）A加热分解的文字或化学表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，G和D反应的文字或化学表达式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；
（3）写出J在日常生活中的一种应用灭火等．
6．将暗紫色的固体A加热，产生一种无色无味的气体B；取黑色粉末C烧红放入B中，发出白光，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体D，试回答：
①写出上述物质的名称
A高锰酸钾，D二氧化碳；
②写出上述C在B中点燃生成D的反应的文字表达式，在后面的括号写出其基本反应类型碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳，属于化合 反应；
③写出上述A生成B的反应文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
16．根据如图提供的信息，回答相关问题：

（1）图A中铝原子的核电荷数为13；
（2）E中X为8，C在化学反应中易失去（填“得到”或“失去”）电子，达到稳定结构；
（3）写出B和D两种微粒组成化合物的化学式MgCl2．
3．某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置．实验步骤如下：
①如图所示，连接仪器，检查装置的气密性．发现装置的气密性良好．
②在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中．（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）
③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热．（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）
④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失．
⑤待集气瓶冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．
⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．
根据以上信息，回答下列问题．
（1）用文字表达式表示该实验中发生的化学反应磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
（2）待装置冷却至室温，打开止水夹，可观察到：水倒吸入集气瓶，约占瓶中空气体积的$\frac{1}{5}$；
（3）若实验非常成功，请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系式：b-a=$\frac{1}{5}c$；
（4）在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是AC：
A、装置气密性不好
B、实验前集气瓶里没有装a体积的水
C、集气瓶没有冷却到室温
D、用红磷代替白磷（红磷燃烧所需要的最低温度在240℃左右）
（5）通过该实验，你得到的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$．
20．下列做法（或认识）有科学依据的是（　　）
A．带上手电筒就放心进入久未开启的菜窖或深井
B．浴室煤气泄漏，立即打开排气扇并拨打110
C．洗衣服时，用硬水比软水效果更好
D．带上火把进入山洞进行科学探究
1．在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳．小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快．小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究．
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是石块大小不同（或石块质量不同、盐酸质量不同）．
【设计实验】（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、不同地点的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验．
（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是溶质质量分数不同．
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率．若要做到精确比较，应该测量的实验数据是相同时间内收集的二氧化碳体积（或收集相同体积二氧化碳所需的时间）．
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法．用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强等．

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