题目内容

【题目】根据下列各实验装置图,回答以下问题:

(1)选择A与D组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,其反应的符号表达式(或方程式)为_____;

(2)利用过氧化氢溶液和二氧化锰在实验室制取O2可选用装置B,在该反应中二氧化锰起_____作用,其中仪器①的名称为_____;

(3)C装置装满水后可以收集并储存O2,需要O2时可用水将装置中的O2排出,水应从_____(填“a”或“b”)端通入;

(4)实验室可用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体(H2S)。硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸。实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置和收集装置分别是_____和_____。

【答案】2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;催化;长颈漏斗;a;B;F;

【解析】

(1)根据化学反应的原理来分析;

(2)根据催化剂的性质以及仪器的名称来分析;

(3)根据氧气的性质来分析;

(4)气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。

(1)选择A与D组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,这是加热高锰酸钾制取氧气,同时生成锰酸钾和二氧化锰,反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

(2)二氧化锰对过氧化氢的分解起到了催化作用;其中仪器①的名称为长颈漏斗;

(3)氧气不易溶于水,氧气的密度小于水。C装置装满水后可以收集并储存O2,需要O2时可用水将装置中的O2排出,水应从a端通入;

(4)用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体(H2S),不需要加热;硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸,因此只能用向上排空气法收集。实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置和收集装置分别是B和F。

练习册系列答案
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【题目】每年的3月22日是“世界水日”,中国水周主题是“节约保护水资源,大力建设生态文明用所学知识回答下列问题。

(一)生活中的水.

(资料在线)我国生活饮用水的标准(摘录部分)。

感官指标:水质无色无味且澄清透明。

化学指标:pH6.5~8.5;总硬度<250mg/L(以碳酸钙计);铜<1.0mg/L,铝<0.2mg/L。

细菌学指标:细菌总数<100个/mL等.

(1)自来水厂用过滤的方法使水澄清透明,再用一种物质来吸附色素和异味,从而达到感官指标.而化学指标中的铜、铝等指的是________(选填“原子”或“元素”)。

(2)漂白粉可用于水的杀菌消毒,其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。试计算:

①Ca(ClO)2中钙:氯:氧元素的质量比________;

②143gCa(ClO)2中钙元素的质量是________。

(二)探究水的组成

某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程,他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容。

(查阅资料)

水难导电,在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性。

(进行试验)如图装置进行实验并记录数据。

(实验分析)两个电极附近产生很多气泡,a管内气泡产生较b管快,小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体,观察到:放在b端管口燃着的木条________。分析得出:水通电的符号表达式为________,进而推出水是由________组成的。

(定量研究)小组经过多次试验后发现:氢气和氧气的体积比几乎都是2∶1。同学们还想进一步认识水的组成.查阅资料:氢气的密度是0.09g/L,氧气的密度是1.43g/L。同学们经过计算得出水中氢元素与氧元素的质量比为:________。

【题目】我校化学兴趣小组的同学酷爱做实验,经常课堂实验结束后,会提出一些问题,甚至设计实验方案在课下再次探究,以下两个小实验片段是从他们的课后实验中节选的。

(1)为探究铁丝的粗细程度对铁在氧气中燃烧的影响,下列能达到目的是(____)

A. 在同一瓶氧气中,先后进行粗、细铁丝的燃烧实验

B. 在两瓶不同浓度的氧气中,同时进行粗、细铁丝的燃烧实验

C. 在两瓶相同浓度的氧气中,同时进行粗、细铁丝的燃烧实验

D. 在两瓶不同浓度的氧气中,同时进行相同铁丝的燃烧实验铁丝在氧气中燃烧时,集气瓶中装少量水的作用_________________________________;

(2)老师利用甲图装置进行盐酸与碳酸钠粉末的反应(Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑)来验证质量守恒定律,反应后发现天平不平衡,其原因是________________________;实验小组将实验装置改进成如图乙的装置

①根据实验目的,实验小组必须测量的数据是___________  

A.锥形瓶质量

B.气球质量

C.反应前整个反应装置(包括里边的物质)质量

D.反应后整个反应装置(包括里边的物质)质量

②将反应装置放在天平左盘,使天平平衡后,再将气球中的碳酸钠粉末倒入锥形瓶中。反应结束后,气密性良好,气球鼓起,天平不平衡,向右倾斜。实验小组按规范操作反复实验,得到相同结果,他们最终讨论得出天平向右倾斜的原因是_________________ 。

【题目】某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体,进行了如下探究。

(提出问题)人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?

(查阅资料)(1)通常条件下,白磷与氢氧化钠(NaOH)溶液不反应。

(2)白磷在有氧气的情况下,燃烧所需的最低温度约为40℃。

(3)二氧化碳可以被氢氧化钠(NaOH)溶液完全吸收,其与氢氧化钠(NaOH)反应生成易溶于水的碳酸钠和水。

(实验操作、记录、分析)

实验一:探究吸入的空气

(1)先检查装置的__________________,装入试剂,在医用输液袋中装入V mL空气,连接装置。

(2)打开弹簧夹K1、K2,缓慢将袋中的气体全部排除。读出量筒中液体体积为V1mL。锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是________________。

(3)关闭弹簧夹 K1、K2,再____________(填操作方法),以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温,打开 K2,____________(填现象),读出量筒中液体体积为V2mL,其数值等于已反应的_________之外的气体总体积。

实验二:探究呼出的气体

(4)如图2所示,把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中,开始采集数据,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图3所示,表示二氧化碳体积分数变化的是__________(填“X”或“Y”或“Z”)。Y 的体积分数在 60s 之后逐渐减小的原因是______________。

(数据处理)

(5)实验一中,人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数是_________(用百分数或分数表示,下同),氧气的体积分数是_________。

(6)实验二中,200s 时没有被测定的气体所占的总体积分数为__________。

(实验结论)

(7)通过实验探究,可知人体吸收的空气与呼出气体组成有何不同?(任写一条即可)______。

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