题目内容
已知：镁条是银白色的固体，在空气中点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体氧化镁，镁是制造闪光粉、轻质合金原料．判断镁条发生了化学变化的主要依据是（ ）
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| A． | 剧烈燃烧 | B． | 耀眼的白光 | C． | 生成白色固体 | D． | 放出大量的热 |
| 化学变化的基本特征． | |
| 专题： | 物质的变化与性质． |
| 分析： | 根据化学变化的定义和特征进行分析． |
| 解答： | 解：化学变化的特征是有新物质生成．证明镁带在氧气中燃烧是化学变化的现象是生成白色固体，此现象说明了镁和氧气反应生成氧化镁，有新物质生成，是化学变化． 故选：C． |
| 点评： | 会根据变化的特征判断一种变化是物理变化还是化学变化． |
发散思维新课堂系列答案下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（ ）
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| A． | 镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 |
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| B． | 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末 |
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| C． | 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 |
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| D． | 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体 |
厨房中发生的下列变化，属于物理变化的是（ ）
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| A． | 米饭变馊 | B． | 水果榨汁 | C． | 铁锅生锈 | D． | 煤气燃烧 |
下列实验基本操作正确的是（ ）
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| A． |
点燃酒精灯 | B． |
检查装置气密性 | C． |
取用块状固体 | D． |
读取体积 |
下列能保持二氧化碳化学性质的最小微粒是（ ）
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| A． | 二氧化碳分子 | B． | 碳原子 | C． | 氧原子 | D． | 氧分子 |
下列实验现象描述正确的是（ ）
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| A． | 磷在氧气中燃烧，有大量白雾产生 |
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| B． | 木炭在氧气中燃烧，放出热量，有二氧化碳生成 |
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| C． | 铁丝在空气中剧烈燃烧，并有黑色固体生成 |
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| D． | 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量 |
科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
【猜想】：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
【实验验证】：（完成下列表格）
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢分解速率很慢． |
| 实验二 | 在装有过氧化氢的溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中． |
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【结论】：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
【讨伦与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个实验：探究 ．
【实验步骤】：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束后，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、 ；④对比反应前后水泥块质量．
【分析】：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
但小华认为，要证明小松的猜想，小芳补充的实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究 ．
你设计的【实验步骤】：是 ．