题目内容
1．有A、B、C、D四种物质，通常情况下A、B为无色气体，C为红色固体，D为黑色固体粉末．现将四种物质做以下实验，记录如下：（1）在A中加热C得到黑色固体甲；
（2）将D和甲混合，高温灼烧得到C和一种无色气体乙．
（3）将B通过灼热的甲，又得到C和一种常温下为无色液体的物质．
试根据实验结果推断各物质：
AO2；BH2；CCu；甲C；乙CO2；（填化学式）
分析 常见的红色的物质有：红磷、铜、氧化铁，根据C为红色固体，将B通过灼热的甲可得到C和无色液态的物质，可以推出C是铜，A就是氧气，甲就是氧化铜，B就是氢气，D是黑色粉末和氧化铜高温会生成铜和无色的气体乙，所以D就是碳，乙就是二氧化碳，将推出的各种物质代入转换关系中进行验证即可．
解答 解：C为红色固体，将B通过灼热的甲可得到C和无色液态的物质，可以推出C是铜，A就是氧气，甲就是氧化铜，B就是氢气，D是黑色粉末和氧化铜高温会生成铜和无色的气体乙，所以D就是碳，乙就是二氧化碳，各种物质都满足题中的转换关系，故答案为：O2 H2 Cu C CuO CO2．
点评 在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
练习册系列答案
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11．实验探究不仅可以锻炼同学们的动手能力，还可以帮助他们提升逻辑推理能力．下面两个探究实验，请根据信息回答相关问题．
探究一：化学课上，老师取出了一瓶课前准备好的无色无味的气体，如图1所示放在实验台上．同学们对该瓶气体产生浓厚的兴趣．
【提出问题】这到底是什么气体呢？
【猜想假设】①该瓶气体是氧气；②该瓶气体是二氧化碳；③该瓶气体可以是氮气．
【实验验证】
【交流反思】
小林认为，可用带火星的木条伸入集气瓶，若观察到不复燃现象，则猜想②正确．你认为他的说法否（填“是”或“否”）正确的，理由是不能支持燃烧的气体不只有二氧化碳．
探究二：实验是学习化学的一条重要途径，同学们想对铁丝在氧气中燃烧的现象进行探究．
【提出问题】铁丝在氧气中为什么会产生火星四射现象？
【查阅资料】
a．镁条、纯铁丝燃烧无火星四射现象；
b．含碳细铁丝燃烧时，其中的碳粒生成的二氧化碳气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”现象．
【设计实验】
取纯铁丝的含碳量分别为0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的铁丝（直径均为0.20mm）分别在氧气中进行实验（如图2）．
ⅰ．铁丝的末端系一根火柴的作用给铁丝预热，引燃铁丝；
ⅱ．铁丝在氧气中燃烧的符号表达式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
ⅲ．下表是实验中所记录的实验现象．
【得出结论】
铁丝燃烧产生火星四射现象和含碳量有关，就0.20mm铁丝而言，燃烧喷射火星情况与其含碳量的关系为含碳量越高，火星四射越剧烈．
【交流反思】
实验过程中用纯镁条实验的目的是对比．
探究总结：请结合已学知识以及上述两个探究实验，找出符合化学学习特点的选项ABC．
A．关注物质的性质；
B．关注物质的变化；
C．关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论．
探究一：化学课上，老师取出了一瓶课前准备好的无色无味的气体，如图1所示放在实验台上．同学们对该瓶气体产生浓厚的兴趣．
【提出问题】这到底是什么气体呢？
【猜想假设】①该瓶气体是氧气；②该瓶气体是二氧化碳；③该瓶气体可以是氮气．
【实验验证】
| 实验操作 | 现象 | 结论 |
| 用燃着的木条伸入集气瓶， | 木条燃烧更旺， | 猜想①正确； |
| 向集气瓶中滴入澄清石灰水，震荡， | 石灰水变浑浊， | 猜想②正确． |
小林认为，可用带火星的木条伸入集气瓶，若观察到不复燃现象，则猜想②正确．你认为他的说法否（填“是”或“否”）正确的，理由是不能支持燃烧的气体不只有二氧化碳．
探究二：实验是学习化学的一条重要途径，同学们想对铁丝在氧气中燃烧的现象进行探究．
【提出问题】铁丝在氧气中为什么会产生火星四射现象？
【查阅资料】
a．镁条、纯铁丝燃烧无火星四射现象；
b．含碳细铁丝燃烧时，其中的碳粒生成的二氧化碳气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”现象．
【设计实验】
取纯铁丝的含碳量分别为0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的铁丝（直径均为0.20mm）分别在氧气中进行实验（如图2）．
ⅰ．铁丝的末端系一根火柴的作用给铁丝预热，引燃铁丝；
ⅱ．铁丝在氧气中燃烧的符号表达式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
ⅲ．下表是实验中所记录的实验现象．
| 含碳量 | 纯镁条 | 纯铁丝 | 0.1% | 0.32% | 0.52% | 0.69% |
| 实验现象 | 发出耀眼白光，无火星四射现象 | 无火星四射现象，熔断 | 有短暂火星四射现象 | 火星四射现象明显 | 燃烧比0.32%剧烈，火星四射更明显 | 燃烧比0.52%剧烈，火星四射更明显 |
铁丝燃烧产生火星四射现象和含碳量有关，就0.20mm铁丝而言，燃烧喷射火星情况与其含碳量的关系为含碳量越高，火星四射越剧烈．
【交流反思】
实验过程中用纯镁条实验的目的是对比．
探究总结：请结合已学知识以及上述两个探究实验，找出符合化学学习特点的选项ABC．
A．关注物质的性质；
B．关注物质的变化；
C．关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论．
完成下列变化的化学方程式，并按要求填空．
小黄同学为了测定某Cu-Ag合金中各金属的含量，取这种合金4.8g与AgNO3溶液反应，加入AgNO3溶液反应，加入AgNO3溶液的质量m与充分反应后所得固体的质量b的关系如图所示．请计算：
6．一定质量的某化合物完全燃烧，消耗4.8g氧气，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，对该化合物的组成判断不正确的是（ ）
| A． | 一定含有C、H、O三种元素 | |
| B． | 分子中C、H原子个数比为1：4 | |
| C． | 相对分子质量可能为46 | |
| D． | 该化合物中C、H、O三种元素质量比为12：3：8 |
13．下列实验操作不正确的是（ ）
| A． |  检查气密性 | B． |  氢气验纯 | C． |  检验氧气 | D． |  检验二氧化碳 |
16．学习化学知识后，观察物质世界就要从化学角度看．水是一种重要的物质，在日常生活和生产实践中有着不可替代的作用．请按要求回答下列问题：
（1）图1为水的电解，当电源接通一段时间后，正极产生的气体物质是O2（填化学式）．
（2）在图1和图2所示水发生的两种变化中，从微观角度看，两种变化的本质区别在于分子是否改变．
（3）通过多种途径可以使自然界中的水得到不同程度的净化，活性炭就有很强的吸附性，可以滤去水中一些不溶性和可溶性杂质．在图3和图4示意的净水原理中，能降低水的硬度的净水方法有蒸馏（填操作）
（4）下列节水措施合理的是abcd（填序号）
（1）图1为水的电解，当电源接通一段时间后，正极产生的气体物质是O2（填化学式）．
（2）在图1和图2所示水发生的两种变化中，从微观角度看，两种变化的本质区别在于分子是否改变．
（3）通过多种途径可以使自然界中的水得到不同程度的净化，活性炭就有很强的吸附性，可以滤去水中一些不溶性和可溶性杂质．在图3和图4示意的净水原理中，能降低水的硬度的净水方法有蒸馏（填操作）
（4）下列节水措施合理的是abcd（填序号）
| a．使用节水龙头 | b．用喷灌、滴管方法给农作物浇水 |
| c．用淘米水浇花 | d．关停一些污染大，用水量大的工厂 |