如图是某化学反应的微观示意图.相同的球代表同种原子．下列说法正确的是( )A．两种反应物均为化合物B．该反应属于分解反应C．分子在化学反应中可以再分D．分子在化学反应中不可再分题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

20．如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子．下列说法正确的是（　　）

	A．	两种反应物均为化合物		B．	该反应属于分解反应
	C．	分子在化学反应中可以再分		D．	分子在化学反应中不可再分

分析根据化学反应的微观示意图，对比反应前后微粒的变化，分析分子、原子的变化；分析生成物的种类；分析反应的特点，判断反应的类型．

解答解：A、由反应物的微观构成可知，反应物都是单质．故说法不正确；
B、由化学反应的微观示意图可知，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应．故说法不正确；
C、由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分．故说法正确；
D、由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分．故说法不正确
故选C．

点评模型能直观地表示了变化的微观过程；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力．

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11．当你打开一个装有液态空气的容器盖时，将一根燃着的木条置于容器口上方，看到的现象是（　　）

8．将一定量的碳酸钠和碳酸氢钠的固体混合物与足量的稀盐酸反应，得到气体4.4g．则该固体混合物的质量可能是（　　）

15．课外活动小组学习了课本“空气中氧气含量的测定”的实验，知道P₂O₅不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进．

【实验Ⅰ】小徐所在小组觉得用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，不会有任何污染．于是设计的实验装置如甲图所示．实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入瓶中，使氢气在瓶中燃烧．
（1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，接下来的操作是关闭A夹，冷却后，打开B夹．
（2）有同学提出，若用CO燃烧产生CO₂消耗氧气取代H₂，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定．你是否认同该同学的意见，并简要说明理由同意，CO燃烧生成CO₂气体，瓶中气压不变．
【实验Ⅱ】小吴所在的小组觉得只要装置密闭就能避免污染问题，设计了如乙图实验装置．在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气．然后给装有红磷的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止．停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内．
（1）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是把装置中的氧气耗尽．
（2）你觉得与课本“空气中氧气含量的测定”实验相比，该实验除了解决污染的问题外还有什么优势？反应始终在密闭容器中，测量结果更准确．

5．慧明同学在复习气体的性质时，阅读到以下资料：制取气体的发生装置取决于反应前的药品状态和反应条件，收集气体的装置取决于气体能否与水反应、在水中的溶解性以及该气体相对于空气的密度大小．现有甲、乙、丙三种气体的反应前的物品状态、反应条件以及有关性质如下表，有关装置如下图．

气体	反应前的药品状态	反应条件	气体性质
甲	固体+液体	常温	不与水反应，不易溶于水，密度比空气大
乙	固体+固体	加热	能与水发生反应，极易溶于水，密度比空气小
丙	固体+液体	加热	能与水发生反应，能溶于水，密度比空气大

请你回答下列问题：
（1）能用发生装置A 制取的气体是乙（填“甲”、“乙”或“丙”）．
（2）收集丙气体应选择的装置是D（填字母序号）．

12．下列物质分别加入蒸馏水中，搅拌，能形成无色溶液的是（　　）

9．化学实验室要从X、银、铜、锌四种金属混合物中分离某些金属，流程如图

请回答：
（1）②反应生成气体Q的化学方程式为Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑；
（2）固体混合物乙的成分有锌、X，固体丙一定含有的金属是银．
（3）四种金属的活动性顺序由强到弱的是Zn＞X＞Cu＞Ag．
（4）写出③反应的化学方程式Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag．

10．下列说法中不正确的是（　　）

	A．	使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火
	B．	氯化铵（NH₄Cl）等氮肥不能与熟石灰混合施用
	C．	合金的许多性能一般比组成它们的纯金属更好
	D．	氨气能使湿润的蓝色石蕊试纸变红

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