在“宏观 .“微观 .“符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式. (1)FeO名称: ,(2)Mg2+中2表示的意义: ,(3)2Hg表示的意义: ,(4)中+2的意义 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.

（1）FeO名称：________________；

（2）Mg2+中2表示的意义：__________________；

（3）2Hg表示的意义：____________________；

（4）中+2的意义___________________。

练习册系列答案

相关题目

如图为空气成分示意图（按体积分数计算），其中c的用途有（　　）

A.生产霓虹灯，作电光源

B.作气体肥料，促进光合作用

C.用于医疗急救、冶炼钢铁等

D.生产氮肥、用作保护气等

下列不属于化石能源的是（　　）

A. 石油 B. 天然气 C. 地热能 D. 煤

我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）

A.逻辑推理 B.大气探测 C.化学实验 D.精确运算

A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素。其中A为无色气体单质，B、C为氧化物，且组成元素相同，C是能导致温室效应的气体，D是难溶于水的一种沉淀它们之间的部分转化关系如图所示（图中反应条件及部分反应物、生成物已省略）

回答下列问题：

（1）写出：A的化学式_____；B的一种用途：_____。

（2）写出由物质C转化为物质B的化学方程式_____。

（3）写出物质C转化为D的化学方程式_____。

验证Zn、Fe、Cu金属的活动性强弱，下列的试剂组合实验方案不能达到实验目的是

A.FeSO4溶液、Zn、Cu

B.ZnSO4溶液、稀盐酸溶液，Fe、Cu

C.ZnSO4溶液、FeSO4溶液、Cu

D.ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2溶液

下列依据实验目的所设计的实验方法中,正确的是()

选项	实验目的	实验操作
A	鉴别木炭和二氧化锰	在空气中灼烧
B	鉴别氧气和二氧化碳	闻气味
C	除去氮气中的氧气	通过红热的碳层
D	除去CO2气体中的CO	点燃

A.A B.B C.C D.D

学好化学可以帮助我们改善生态环境，营造绿色生活。

（1）传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。我们要减少使用_____等石化燃料，控制CO2的排放量；

（2）合理回收资源，实行垃圾分类。分类后填埋处理的垃圾会产生沼气，沼气可用作生活燃料，工业上还可用于供热或发电，沼气完全燃烧的化学方程式为_____。

为探究电解水产生的氢气化学性质，设计了如下实验：

（1）用氢气还原氧化铜开始时的操作顺序是_____。

a.点燃B处酒精灯加热

b.检验氢气的纯度

c.打开A处活塞

（2）B处反应的化学方程式是_____；C处现象是_____，反应的化学方程式_____。

（3）点燃D处尖嘴导管口的气体，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。则D处的现象是_____。

（4）该实验中体现了氢气的化学性质是_____。

（5）若要计算生成铜的质量，需测定的数据是_____。

a.通入的氢气质量 b.反应前后B装置的质量

c.反应前后C装置的质量 d.反应前后D装置的质量

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