题目内容
16．请从给定化合价的$\stackrel{+1}{K}$，$\stackrel{0}{Cu}$，$\stackrel{-2}{O}$，$\stackrel{+5}{N}$，$\stackrel{+1}{H}$五种元素中，选择适当的元素，按要求写出物质的化学式（各写一种即可）：单质为Cu，氧化物为H2O，酸为HNO3，碱为KOH．分析 首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．
解答 解：由同种元素组成的纯净物是单质，单质中元素的化合价为0，则根据给定的元素及化合价，铜属于单质，其化学式为：Cu．故填：Cu；
由两种元素组成的，并且其中一种为氧元素的化合物，属于氧化物，如氧化钾、水和五氧化二氮，故填：H2O（答案合理即可）；
酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，根据提供的给定的元素及化合价，硝酸符合要求，其化学式为：HNO3．故填：HNO3；
碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，根据提供的给定的元素及化合价，氢氧化钾属于碱，其化学式为：KOH，故填：KOH．
点评 本题难度不大，主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，掌握化学式的书写方法是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
相关题目
7．实验室里用氯化钾固体配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时，下列仪器中，不必用到的是（ ）
| A． | 托盘天平 | B． | 烧杯 | C． | 蜡烛 | D． | 漏斗 |
4．酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物．某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动．
（1）同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是为什么？
（2）如图是某试剂瓶标签上的内容．要把10 g这种浓硫酸稀释为20%的硫酸，需要水的质量为39g．稀释浓硫酸时，不可将水倒进浓硫酸里，请解释其原因．
（3）某化学学习小组的同学围绕：“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动．
①该反应的化学方程式为Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
②反应后溶液中的溶质是什么？同学们一致认为有以下三种情况：
A氢氧化钠和氢氧化钙； B氢氧化钠和碳酸钠；C氢氧化钠．
③小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况②（填序号）是不可能的
为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方案：
小红选择了另外一种不同类别的物质CO2（填化学式），也得出了同样的结论．在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务．
（4）小政同学在整理实验台时，发现一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，他猜想这瓶氢氧化钠可能变质，为了验证自己的猜想，和测出样品中氢氧化钠的质量分数，他做了如下实验：取该样品10克配成溶液，加入足量澄清石灰水，得到白色沉淀5克．请你帮助小政计算出该瓶样品中氢氧化钠的质量分数．
（1）同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是为什么？
（2）如图是某试剂瓶标签上的内容．要把10 g这种浓硫酸稀释为20%的硫酸，需要水的质量为39g．稀释浓硫酸时，不可将水倒进浓硫酸里，请解释其原因．
（3）某化学学习小组的同学围绕：“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动．
①该反应的化学方程式为Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
②反应后溶液中的溶质是什么？同学们一致认为有以下三种情况：
A氢氧化钠和氢氧化钙； B氢氧化钠和碳酸钠；C氢氧化钠．
③小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况②（填序号）是不可能的
为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方案：
| 实验步骤 | 现象 | 结论 |
| 取少量溶液于试管中，加入少量Na2CO3溶液 | 产生白色沉淀 | 情况①正确 |
（4）小政同学在整理实验台时，发现一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，他猜想这瓶氢氧化钠可能变质，为了验证自己的猜想，和测出样品中氢氧化钠的质量分数，他做了如下实验：取该样品10克配成溶液，加入足量澄清石灰水，得到白色沉淀5克．请你帮助小政计算出该瓶样品中氢氧化钠的质量分数．
11．某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2．这种做法引起了同学们的思考：SO2与NaOH是否发生反应．
【查阅资料】通常状况下，1体积水约能溶解40体积SO2．SO2与CO2化学性质相似，而与Ca（OH）2溶液发生反应的现象也一样
【实验方案】某同学们向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入Ca（OH）2溶液现象为：澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪
化学反应方程式：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．另一同学们向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为SO2与NaOH发生了反应．
【反思与改进】甲同学认为另一同学做的实验不够严谨，理由是SO2易溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象．于是同学们设计了如下两个改进方案．
方案一
乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明SO2与NaOH是否发生了反应．试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氢氧化钠溶液都能将200mL的SO2完全吸收．他认为若改变注入水和NaOH溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是d（填序号）
a．15mL b．8mL c．5mL d．3mL
方案二
丙同学认为上述方案也无法证明SO2与NaOH是否发生反应．你认为导致吸入液体的体积完全相同的原因是有水倒吸入集气瓶，会使余下的二氧化硫全部被吸收．
丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的．改进装置如图2所示，你认为装置B的作用是防止水倒吸入装置A中．
【查阅资料】通常状况下，1体积水约能溶解40体积SO2．SO2与CO2化学性质相似，而与Ca（OH）2溶液发生反应的现象也一样
【实验方案】某同学们向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入Ca（OH）2溶液现象为：澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪
化学反应方程式：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．另一同学们向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为SO2与NaOH发生了反应．
【反思与改进】甲同学认为另一同学做的实验不够严谨，理由是SO2易溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象．于是同学们设计了如下两个改进方案．
方案一
| 实验操作 | 实验现象 |
| 向两个充满SO2的200mL软塑料瓶中分别注入10mL水和NaOH溶液，振荡，对比． | 两个瓶子变瘪的程度完全相同 |
a．15mL b．8mL c．5mL d．3mL
方案二
| 实验操作 | 实验现象 |
| 利用右图所示装置进行实验： 向两个充满SO2的300mL集气瓶中分别加入6mL水和NaOH溶液，一段时间后，打开止水夹，对比． | 倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同 |
丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的．改进装置如图2所示，你认为装置B的作用是防止水倒吸入装置A中．
1．
某化学小组的同学为测定假黄金（铜锌合金）组成元素的质量分数，称取20g假黄金置于烧杯中，用某浓度的稀盐酸50g，分5次加入，每次充分反应后，取出固体，经过滤、干燥等操作后称重，各次稀盐酸用量和剩余固体质量记录如表：
（1）求合金中锌的质量分数．
（2）从图中可知，当所用合金与稀盐酸的质量比为13：80时，表明锌恰好完全溶解．
（3）当恰好反应时计算所得溶液中溶质的质量分数．
某化学小组的同学为测定假黄金（铜锌合金）组成元素的质量分数，称取20g假黄金置于烧杯中，用某浓度的稀盐酸50g，分5次加入，每次充分反应后，取出固体，经过滤、干燥等操作后称重，各次稀盐酸用量和剩余固体质量记录如表：| 实验次数 | 稀盐酸的用量（g） | 剩余固体的质量（g） |
| 1 | 10 | 18.375 |
| 2 | 10 | 16.750 |
| 3 | 10 | 15.125 |
| 4 | 10 | 13.500 |
| 5 | 10 | 13.500 |
（2）从图中可知，当所用合金与稀盐酸的质量比为13：80时，表明锌恰好完全溶解．
（3）当恰好反应时计算所得溶液中溶质的质量分数．
8．2009年6月14日是我国第四个“文化遗产日”．以下是浙江省部分文化遗产，其制作过程主要属于化学变化的是（ ）
| A． |  青田石雕 | B． |  温州剪纸 | C． |  泰顺米酒 | D． |  东阳木雕 |
如图表示某粒子的结构示意图，核电荷数为12，核外有3层，最外层有2个电子，在元素周期表中的原子序数是12，在形成化合物是时容易失去（填得到或失去）电子；该粒子属于原子（填原子或离子），属于金属元素（填金属或非金属）．