题目内容
17．下列实验操作中，错误的是（ ）| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
分析 A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．
B、根据托盘天平的方法进行分析判断．
C、根据量筒的方法进行分析判断．
D、根据向试管中装粉末状固体药品的方法进行分析判断．
解答 解：A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确．
B、托盘天平应该左物右码；图中所示操作错误．
C、量筒视线要与量筒内液面的最低处保持水平，图中所示操作正确．
D、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确．
故选：B
点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
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8．下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是（ ）
| A． | .酥脆的饼干放置在空气中变软 | B． | 夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气” | ||
| C． | 冬季的早晨看到玻璃上有“冰花” | D． | 进入久未开启的菜窖使人感到头昏 |
12．把铁片分别放入下列溶液中，铁片溶解，溶液质量增加，但无气体放出，则该溶液是（ ）
| A． | 稀硫酸 | B． | AgNO3溶液 | C． | Fe2（SO4）3溶液 | D． | CuSO4溶液 |
2．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如下图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是（ ）
| A． | 都是化合反应 | B． | 都是氧化反应 | C． | 都需要点燃 | D． | 生成物都是固体 |
9．加热高锰酸钾制取氧气的操作中，正确的是（ ）
| A． | 固定装有高锰酸钾的试管时，试管口略向上倾斜 | |
| B． | 开始加热时，导管口出现气泡立即收集 | |
| C． | 加热试管时，先在试管下方来回移动酒精灯 | |
| D． | 停止加热时，先熄灭酒精灯再将导管移出水面 |
6．下列关于分子和原子的说法，错误的是（ ）
| A． | 分子和原子都可以直接构成物质 | |
| B． | 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子 | |
| C． | 在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子 | |
| D． | 分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小 |
7．某化学探究小组的同学在学习《溶液》这一单元时，进行了一系列探究活动并进行相关归纳，请你作为其中一员，参与他们的探究．
【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．
生活用品有：①氯化钠；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖．
仪器任选．
（1）通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中①⑤（填序号）放入水中就能形成溶液．
【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如下表：
（2）图示③中的操作存在一处错误，应改正为用玻璃棒搅拌．
（3）经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次氢氧化钠固体溶解的实验，三次实验得出相同的结果，该结论为氢氧化钠溶于水，使温度升高．
【活动三】小伟对“物质的溶解性受哪些因素影响？”这一课题进行探究．
（4）小伟从日常的事实：①食盐易溶于水，难溶于植物油；②硝酸钾易溶于水，碳酸钙难溶于水．分析得出：物质的溶解能力是由溶质种类、溶剂种类决定．
【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．
生活用品有：①氯化钠；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖．
仪器任选．
（1）通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中①⑤（填序号）放入水中就能形成溶液．
【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如下表：
| 实验目的 | 探究下列物质溶解前后温度变化情况 |
| 实验用品 | 药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵 |
| 操作过程 |  |
（3）经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次氢氧化钠固体溶解的实验，三次实验得出相同的结果，该结论为氢氧化钠溶于水，使温度升高．
【活动三】小伟对“物质的溶解性受哪些因素影响？”这一课题进行探究．
（4）小伟从日常的事实：①食盐易溶于水，难溶于植物油；②硝酸钾易溶于水，碳酸钙难溶于水．分析得出：物质的溶解能力是由溶质种类、溶剂种类决定．