题目内容

能量变化

1、溶于水放出大最热的物质：生石灰（CaO）、固体NaOH、浓硫酸

2、溶于水吸收大最热的物质：硝酸铵（NH4NO3）

3、放热反应：氧化反应、中和反应、金属与酸的反应、CaO与水反应

4、吸热反应：大多数分解反应、氧化物的还原反应（冶炼金属）、高温下C分别与CO2、水蒸气反应

练习册系列答案
相关题目
26、2010年3月22日“世界水日”之主题--水质量．
（1）水是六大类营养素之一，保持水的化学性质的最小粒子是
水分子
．
（2）今年，我国西南旱情非常严重，水资源紧缺．中央电视台焦点访谈节日近期报道了这样一个事实，在贵州省，村民为了挽救即将干枯的茶树苗，找到了一种浇水的“土”方法，即在茶树苗的根部，放置一个装满水的矿泉水瓶，然后用针在矿泉水瓶的底部扎一个小眼，让水一滴一滴的滴在茶树苗的根部，取得了良好的效果，这样做的目的是为了
节约用水
．为了收集到更多的矿泉水瓶，在全镇中小学发动捐赠矿泉水瓶的活动，共收集到约10万只，矿泉水瓶属于
合成
材料．
（3）目前很多自来水厂用氯气进行消毒．消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

写出图甲所示反应的化学方程式
Cl2+H2O=HCl+HClO
；图乙表示的反应类型是
分解反应
．
（4）在生活中，水被用来灭火，但在特定的场合下，水却能生火，小王在老师的指导下，表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小娟看完后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究．
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜    想]①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示

[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
①打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是
O2
；
②实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
反应放热，气体受热膨胀，使大试管中的压强增大，导管中有气泡冒出
．
③在表演时，小王滴加水的速度太快，发现脱脂棉没有燃烧起来，请你从燃烧的条件分析为什么
若滴加水的太快，水吸收热量，使温度降低，低于脱脂棉的着火点．
．
实验二：探究过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是什么？
①小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能．理由是
反应物中不含碳元素．
，为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验：

②小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈
碱
性；
[表  达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
．
22、我们学习九年级化学前七单元后就建立了三个观念，即：元素观、微粒观和能量观．元素观：物质的种类非常多，但是组成这些物质的元素种类目前只发现了一百余种，如氢气和水中所含的
氢（H）
元素是相同的；微粒观：科学技术证明，物质确实是由微小粒子--分子、
原子
和离子构成的；能量观：化学变化中伴随能量变化，可燃物燃烧产生能量，叫放热反应，还有的化学变化是吸热反应，如实验室用氯酸钾制氧气在
加热
条件下才能完成，这是典型的吸热反应．
“问题意识”是提升化学思维的前提之一．小明在观察煤燃烧的过程中发现了几个问题，为解决这些问题，他建立了下表中的一种思维模型，请你帮他填写表中的相关内容．
    观察发现     分析解释     知识归纳
（1）
煤层上方火焰呈蓝色
煤层上方火焰呈蓝色
 一氧化碳在燃烧，化学方程式是
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
 煤燃烧有CO生成，CO是许多气体燃料的主要成分
（2）通常在煤燃烧较旺时添加新煤 C+CO2
 高温 
.
 
2C0，该反应会降低炉温		 从化学反应中伴随着能量变化看，该反应是
吸热
吸热
反应
（3）蜂窝煤燃烧后的剩余固体质量比燃烧前的质量轻 煤燃烧生成了二氧化碳等气体 理论依据是
质量守恒定律
质量守恒定律
（1）请在H、O、N、Ca、Cl、Na这6种元素中选择恰当的元素，按要求填空：
①一种重要化工产品，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是
NH3
NH3
；
②海水中含量最高的盐中的阴离子的离子符号是
Cl-
Cl-
；
③可用作食品干燥剂的氧化物中的各元素的质量比是
5：2
5：2
．
（2）用熟石灰中和一定量的盐酸时，溶液的pH与加入的熟石灰质量的关系如图所示．当加入熟石灰m g时，溶液中的溶质为
CaCl2、HCl
CaCl2、HCl
．若改用n g氢氧化钠与相同量盐酸反应，所得溶液的pH
＜
＜
7（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）A-G是初中常见的物质．其中E为黑色固体．下图为这些物质的转化关系图，其中部分生成物和反应条件已省略．

①物质C由
二氧化碳分子
二氧化碳分子
构成，物质G的中的阳离子符号为
Cu2+
Cu2+
．
②化学反应常伴有能量变化．B与水反应时会
放出
放出
（“吸收”或“放出”）热量．
③实验室 不用A与稀硫酸反应来制取C，原因是
反应不能持续进行
反应不能持续进行
．
④写出D→F的化学方程式
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
．
学习化学知识后，观察物质世界可从化学视角看．水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着不可替代的作用．
请按要求回答下列问题：
（1）从组成角度看：水是由
氢元素和氧元素
氢元素和氧元素
组成的．
（2）从微粒角度看：水是由
水分子
水分子
构成的．
（3）从变化角度看：化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化．
①水通电分解生成未来最理想的能源--氢气，是将
电
电
能转化为化学能，但该方法制取氢气的成本太高，需要寻找更为有效的方法，以实现水的分解；
②水参加绿色植物光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O
 叶绿素 
.
光照
6O2+X，则X的化学式为：
C6H12O6
C6H12O6
．
（4）用氢氧化钠和水来配制一定质量分数的氢氧化钠溶液，有关操作如图所示：
以上实验的正确操作顺序为
ECADB
ECADB
（用字母代号表示）；C操作中出现的错误
砝码和被称量物质放颠倒了
砝码和被称量物质放颠倒了
；若C中砝码的质量为15g，游码的读数为3.5g，则氢氧化钠和烧杯的实际总质量为
11.5
11.5
g，这样配得的溶液的溶质的质量分数会
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）

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