题目内容
9．下列物质属于纯净物的是（ ）| A． | 海水 | B． | 空气 | C． | 二氧化碳 | D． | 硬水 |
分析 纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．
解答 解：A、海水中含有水和氯化钠等物质，属于混合物；
B、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；
C、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物；
D、硬水中含有水和溶于水的钙、镁的化合物，属于混合物．
故选：C．
点评 由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物．
练习册系列答案
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17．
如图所示装置（不可倒置）有多种用途，下列叙述正确的是（ ）
如图所示装置（不可倒置）有多种用途，下列叙述正确的是（ ）| A． | 若用排空气法往装置内收集H2时，气体应 从A端通入 | |
| B． | 若要检验CO2可在此装置中装入 澄清石灰水，气体从B端通入 | |
| C． | 若用排空气法往装置内收集CO2时，气体应从A端通入 | |
| D． | 若用水将此装置中的O2排出，水应从B端进入 |
4．下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（ ）
| A． | 放在空气中的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物 | |
| B． | 釜底抽薪，是为了将可燃物与火隔离 | |
| C． | 用灯帽盖灭酒精灯，是为了降低可燃物的温度 | |
| D． | 用湿抹布扑灭实验桌上燃烧的酒精，是为了降低可燃物的着火点 |
1．混有水蒸气的下列气体中，既可以用浓硫酸干燥，又可以用烧碱干燥的是（ ）
| A． | 氧气 | B． | 氨气 | C． | 二氧化碳 | D． | 氯化氢 |
18．鉴别氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
| A． | 将气体分别通入澄清的石灰水 | B． | 将燃着的木条分别伸入瓶内 | ||
| C． | 将带火星的木条分别伸入瓶内 | D． | 试三种气体的溶解性 |
11．
开学第一课上，寿春老师表演了“水能生火”的魔术．只见老师向有固体过氧化钠（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），产生气泡，过一会棉花燃烧起来．小舟很感兴趣，于是进行探究：
【提出问题】过氧化钠和水反应后生成的气体是什么？
【猜想与假设】小舟猜想①可能是二氧化碳 ②可能是氧气
【设计实验】在选择发生装置时，小舟选了装置A，因为A相对于B的优点是可以控制水的流速．小舟认为伸入燃着的木条，若熄灭，则生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳．重新收集气体并对猜想做了相应的验证实验：
【得出结论】由实验②可知，该气体是氧气．
【表达交流】小梦认为实验①不需要做，就可以断定气体不是二氧化碳，请从元素的角度说明理由过氧化钠和水中不含有碳元素，所以生成的气体不可能是二氧化碳．
【实验拓展】老师告诉小舟，生成物除了气体外，还有过氧化氢溶液．请用所学过的知识设计实验证明锥形瓶内的液体中含有过氧化氢（要求写操作，现象，结论）：向液体中分别加入二氧化锰固体，观察有无气泡冒出，如果有气泡冒出，则证明有过氧化氢．
开学第一课上，寿春老师表演了“水能生火”的魔术．只见老师向有固体过氧化钠（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），产生气泡，过一会棉花燃烧起来．小舟很感兴趣，于是进行探究：【提出问题】过氧化钠和水反应后生成的气体是什么？
【猜想与假设】小舟猜想①可能是二氧化碳 ②可能是氧气
【设计实验】在选择发生装置时，小舟选了装置A，因为A相对于B的优点是可以控制水的流速．小舟认为伸入燃着的木条，若熄灭，则生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳．重新收集气体并对猜想做了相应的验证实验：
| 实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
| ① | 将气体通入澄清石灰水 | 未变浑浊 |
| ② | 将带火星的木条伸入气体中 | 复燃 |
【表达交流】小梦认为实验①不需要做，就可以断定气体不是二氧化碳，请从元素的角度说明理由过氧化钠和水中不含有碳元素，所以生成的气体不可能是二氧化碳．
【实验拓展】老师告诉小舟，生成物除了气体外，还有过氧化氢溶液．请用所学过的知识设计实验证明锥形瓶内的液体中含有过氧化氢（要求写操作，现象，结论）：向液体中分别加入二氧化锰固体，观察有无气泡冒出，如果有气泡冒出，则证明有过氧化氢．