题目内容

3．氢元素和氧元素的本质区别在于（　　）
A．相对原子质量不同B．核电荷数不同
C．元素符号不同D．核外电子数不同

分析 根据元素的定义解答：元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称．

解答 解：元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称．质子数决定元素的种类，氢元素和氧元素的本质区别是原子的核电荷数（质子数）不同．
故选B．

点评 明确元素的定义，质子数决定元素种类是解答本题关键．

练习册系列答案
相关题目
13．下列叙述中正确的是（　　）
A．由X变为X2-的反应是氧化反应
B．凡有单质参与的化学反应，一定是氧化还原反应
C．含氧酸能发生氧化反应，无氧酸则不能
D．反应中某元素的原子变为阳离子，则该元素的单质在反应中一定是还原剂
14．某化学兴趣小组同学要用下列实验操作可完成两个实验．甲实验为粗盐中难溶性杂质的去除，乙实验为配制溶质的质量分数为10%的氯化钠溶液．

（1）完成甲实验的操作步骤是①④⑤（填写序号），其中除去难溶性杂质的关键实验操作是过滤（填写名称）．
（2）甲、乙实验操作中，相同的操作步骤是溶解（填写名称）．
（3）实验乙是按题目要求配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，量取蒸馏水的体积如图③所示，则实际配制的溶液的溶质质量分数会偏大（填偏大、偏小或不变）．若蒸馏水的体积按图③所示的平视视线读数计算，则需要称量氯化钠的质量是5g（水的密度为1g/cm3）．
11．2013年“六•五”世界环境日中国主题为“同呼吸　共奋斗”，旨在释放和传递建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念，为改善空气质量、实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗．下列做法或说法中符合这一主题的是（　　）
A．二氧化碳气体的增多会产生酸雨
B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术
C．废旧电池可随意丢弃对土壤水源不会产生污染
D．塑料制品为人类的生活带来了极大方便，可大量放心使用
18．氮化铝（AlN）是一种良好的耐热材料，还被大量应用于微电子学．将高纯度铝粉放在氮气流中，在820℃左右反应，可以制得氮化铝．反应的化学方程式为：2Al+N2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2AlN．若有27kg高纯度铝粉，计算可制得氮化铝的质量．
8．根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置中标号仪器①的名称：长颈漏斗．
（2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若要组装一套制取、干燥并收集氧气的装置，应选择图中的ABC（填字母），用此装置收集氧气时，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃．
15．在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小颖看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究．
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化
【设计装置]如图所示
【实验探究】
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是氧气．
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：反应放出热量，吸滤瓶中的空气受热膨胀，从导管逸出．
实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能．为了证实小军的看法，请你设计一个证明Na2CO3不存在的实验：
实验步骤实验现象实验结论
取适量反应后的溶液于一试管中，向试管中滴加适量的稀盐酸不产生气泡生成物中没有Na2CO3
（2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈碱性．
【表达】小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
12．下列除去杂质的方法中，正确的是（　　）
物质所含杂质除去杂质的方法
ACO气体CO2气体通过足量的 氢氧化钠溶液
BNaOH溶液Na2CO3加入足量的 稀盐酸至不再产生气泡
CCaO固体CaCO3加水溶解，过滤
DFeSO4溶液CuSO4加入足量锌粒，充分反应，过滤
A．AB．BC．CD．D
13．能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（　　）
A．B．C．D．

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