题目内容
8.实验室在配制食盐溶液的过程中,导致溶液中食盐的质量分数小于4%的可能原因( )①用量筒量取水时俯视读数 ②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗③在托盘天平的左盘称取食盐时游码不在零位置就调节天平平衡,④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗⑤食盐固体不纯.
| A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ②③④⑤ |
分析 导致溶液中氯化钠的质量分数小于4%的原因可能是:称量溶质称少了,量取水时量多了,据此分析.
解答 解:①用量筒量取水时俯视读数,量取到的水的质量偏少,而溶质不变,故溶质质量分数偏大;
②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗,会使水质量偏大,故溶质质量分数偏小;
③在托盘天平的左盘称取氯化钠时,游码不在零位置就调节天平平衡,后将游码移动得到读数,使读数中增加了开始游码所处位置质量,从而导致所得氯化钠质量偏小,故溶质质量分数偏小;
④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗会使所取水质量增加,导致溶质质量分数偏小;
⑤食盐固体不纯,会使所得溶质质量中一部分为杂质质量,所得氯化钠质量偏小,导致溶质质量分数偏小;
综上所述,在配制4%的氯化钠溶液的过程导致溶液中氯化钠质量分数小于4%的可能原因是②③④⑤;
故选D.
点评 该题以溶液配制为载体,考查了错误或不规范操作引起的溶质质量分数变化的问题,解答时要认真分析错误操作导致的溶质或溶剂质量的改变,才能作出正确判断.
练习册系列答案
相关题目
3.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出:空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成,其中“火空气”可以帮助燃烧,维持生命.下列物质不能与“火空气”发生化学反应的是( )
| A. | 木炭 | B. | 酒精 | C. | 蒸馏水 | D. | 铁丝 |
20.小睿从课外资料中得知葡萄糖(C6H12O6)具有可燃性,于是他和小组同学展开探究:
提出问题】葡萄糖在氧气中燃烧可能生成什么?
【猜想与假设】可能会生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一种或几种
讨论与交流】小军认为不可能生成二氧化硫,其理由是葡萄糖中不含有硫元素.
【查阅资料】无水硫酸铜遇水变蓝色;CO能与PdCl2溶液生成黑色的金属Pd.
【实验探究】同学们设计了如下装置来探究

【反思与交流】装置B和装置C的顺序能否颠倒?不能,(填“能”或“不能”)理由理由
理由颠倒后不能判断是否有水生成了.
提出问题】葡萄糖在氧气中燃烧可能生成什么?
【猜想与假设】可能会生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一种或几种
讨论与交流】小军认为不可能生成二氧化硫,其理由是葡萄糖中不含有硫元素.
【查阅资料】无水硫酸铜遇水变蓝色;CO能与PdCl2溶液生成黑色的金属Pd.
【实验探究】同学们设计了如下装置来探究
| 现象 | 结论或化学方程式 |
| 装置B中的无水硫酸铜变蓝色 | 它燃烧生成了水 |
| PdCl2溶液中出现了黑色的金属 | 它燃烧生成了CO |
| 装置D中的澄清石灰水变浑浊 | 它燃烧生成了CO2,装置D中发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. |
理由颠倒后不能判断是否有水生成了.
13.下列物质的俗名、化学名称、化学式完全一致的是( )
| A. | 干冰、二氧化碳、CO | B. | 烧碱、氢 氧化钠、NaOH | ||
| C. | 沼气、甲烷、C2H | D. | 苏打、碳酸氢钠、Na2CO3 |
20.下列符号既可以表示一种元素又可以表示这种元素的一个原子还可以表示这种物质的是( )
| A. | H | B. | F | C. | N | D. | S |
17.如下三个转化都可以通过一步反应实现:C→CO2、CO→CO2、H2SO4→CuSO4,对上述转化过程分析正确的是( )
| A. | 都能通过与单质反应实现 | B. | 都能通过与氧化物反应实现 | ||
| C. | 都能通过化合反应实现 | D. | 都能通过置换反应实现 |
18.
已知碳酸盐与稀酸反应是分布进行的,
如:①2CaCO3+2HCl═CaCl2+Ca(HCO3)2
②Ca(HCO3)2+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
如图表示将稀盐酸慢慢滴入碳酸钠和氢氧化钾的混合溶液,下列叙述不正确的是( )
如:①2CaCO3+2HCl═CaCl2+Ca(HCO3)2
②Ca(HCO3)2+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
如图表示将稀盐酸慢慢滴入碳酸钠和氢氧化钾的混合溶液,下列叙述不正确的是( )
| A. | OB段表示稀盐酸与氢氧化钾反应 | |
| B. | AB段与BC段消耗盐酸量相等 | |
| C. | DE段表示反应已经结束,不再消耗盐酸 | |
| D. | 该图也可以表示将稀硫酸慢慢滴入碳酸钾和氢氧化钠的混合溶液 |