题目内容

酚酞遇到下列物质不能变红的是（?? ）

A、稀硫酸???? B、烧碱???????? C、石灰水??????? D、肥皂水

 

【答案】

A

【解析】

试题分析：酸（酸性）溶液使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色，碱（碱性）溶液使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色，A、稀硫酸，是酸溶液，不能使无色酚酞试液变色，B、烧碱 ，C、石灰水，D、肥皂水都属于碱溶液，能使无色酚酞试液变红色，故选A

考点：酸碱的性质及酸碱指示剂

 

练习册系列答案
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（2013?香洲区模拟）二十一世纪是海洋开发与利用的世纪．以下是某研究性学习小组在探究海水综合利用中遇到的问题，请你参与解决并填空：
问题一、粗盐纯化过程中如何除去可溶性杂质？
粗盐中含有硫酸钠、氯化钙等杂质．提纯时，先向粗盐水中加过量的氢氧化钡溶液，目的是完全除尽
硫酸钠
硫酸钠
；再加过量的
碳酸钠
碳酸钠
溶液，除去杂质阳离子；滤去沉淀，向滤液中加入
适量的稀盐酸
适量的稀盐酸
，除去溶液中的将溶液的
过量的碳酸钠和生成的氢氧化钠
过量的碳酸钠和生成的氢氧化钠
，调节pH=7，即得到精盐水，再通过蒸发、结晶等过程制得精盐．
问题二、海水“制碱”的产物成分是什么？
同学们从某企业取回少量碳酸氢钠受热完全分解后的固体样品，为确定其成分，进行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：样品中只含有碳酸钠；
乙的猜想：样品中含有碳酸钠和氢氧化钠；
丙的猜想：样品中只含有氢氧化钠．
他们做出上述三种猜想的科学依据是
质量守恒定律
质量守恒定律
．
【实验、记录与分析】
步骤 实验操作 实验现象 结论
1 取少量样品于试管中，加水完全
溶解，再加入
过量的氯化钙溶液
过量的氯化钙溶液
产生白色沉淀
产生白色沉淀
 丙的猜想
不成立
2 取步骤1反应后的溶液于试管中
滴加酚酞试液
滴加酚酞试液
酚酞试液不变色
酚酞试液不变色
 只有甲的
猜想成立
[实验反思】同学们经过讨论后认为，要验证问题二提出的猜想，下列物质
①HCl溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④CuCl2
不能代替步骤1加的试剂的是
①③④
①③④
（填序号）．
请你参与下列探究：
问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

实验探究与结论：小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
变红
变红
；从微观角度分析，此现象可说明的结论是
构成物质的微粒是运动的
构成物质的微粒是运动的
．
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会
放热
放热
（填“放热”或“吸热”）．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①
节约药品
节约药品
；②
实验时间短或环保（合理即可）
实验时间短或环保（合理即可）
．
思维拓展：小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是
A
A
．
A．下面先变红，上面后变红              B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红              D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是
能与水反应
能与水反应
、
密度比空气大
密度比空气大
．
（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①
在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
、验证②
用燃着的木条放在支管口
用燃着的木条放在支管口
．
请你参与下列探究：在课外活动中，小帅同学按照课本实验（见图1）探究分子运动时，闻到了刺激性的氨味；小帅同学在老师的指导下，设计了如图2实验装置，进行同样的实验，结果没有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到和课本实验同样结论．
【信息提示】：①氨气溶于水呈碱性，
              ②酚酞溶液遇到碱性物质变成红色，
              ③氢氧化钠固体溶于水时，放出大量的热．
【实验探究与结论】

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
变红色
变红色
．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是
分子是不断运动的
分子是不断运动的
．
（2）和课本实验比较，小帅同学改进后的装置的优点是（写出两点）
①
反应速度快
反应速度快
； ②
降低了氨气对空气的污染
降低了氨气对空气的污染
．
【思维拓展】小松同学受到小帅同学实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是
变红色
变红色
，不同变化是
下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
，
小月同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证二氧化碳性质依序是
密度比空气密度大
密度比空气密度大
、
能和水反应生成酸
能和水反应生成酸
．
（2）小惠同学认为图3的装置还可以同时验证：
①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小惠同学为完成自己的两个验证实验，对小松同学的实验进行的简单改进是：
在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
．
请你参与下列探究：在课外活动中，小帅同学按照课本实验（见图1）探究分子运动时，闻到了刺激性的氨味；小帅同学在老师的指导下，设计了如图2实验装置，进行同样的实验，结果没有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到和课本实验同样结论．
【信息提示】：①氨气溶于水呈碱性，
              ②酚酞溶液遇到碱性物质变成红色，
              ③氢氧化钠固体溶于水时，放出大量的热．
【实验探究与结论】

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是______．
（2）和课本实验比较，小帅同学改进后的装置的优点是（写出两点）
①______； ②______．
【思维拓展】小松同学受到小帅同学实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是______，不同变化是______，
小月同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证二氧化碳性质依序是______、______．
（2）小惠同学认为图3的装置还可以同时验证：
①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小惠同学为完成自己的两个验证实验，对小松同学的实验进行的简单改进是：______．

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