题目内容
3．下列实验操作能达到实验目的是（ ）| 选项 | 实验目的 | 实验操作 |
| A | 证明CaO能与水反应 | 加入水，测温度 |
| B | 证明氧气能支持燃烧 | 伸入带火星的木条 |
| C | 除去CO2气体中的CO | 通入氧气后，点燃 |
| D | 除去Na2CO3中NaOH | 加入适量的稀盐酸 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
分析 A、根据氧化钙与水反应放出大量的热，进行分析判断．
B、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断．
C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
D、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
解答 解：A、氧化钙与水反应放出大量的热，加入水，测温度，可以证明CaO能与水反应，故选项实验操作能达到实验目的．
B、伸入带火星的木条，木条复燃，说明氧气能支持燃烧，故选项实验操作能达到实验目的．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃，这是因为除去气体中的气体杂质不能使用气体，否则会引入新的气体杂质，故选项实验操作不能达到实验目的．
D、Na2CO3、NaOH均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验操作不能达到实验目的．
故选：AB．
点评 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．
练习册系列答案
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13．下列有关资源和能源的叙述不正确的是（ ）
| A． | 太阳能、风能、地热能等的利用，可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题 | |
| B． | 回收一个铝制易拉罐比制造一个新的要便宜20%，还可以节约金属资源和95%的能源 | |
| C． | 人类可直接利用的淡水资源，不到全球总淡水储量的1% | |
| D． | 空气中各成分作为原料广泛用于生产化肥，炼钢，石油加工，运输等 |
14．我国约在南北朝时就开始冶炼黄铜，黄铜是铜和锌的合金（Cu-Zn），它可用来制造电器零件及日用品．小华利用一瓶稀盐酸和相关的仪器，测定黄铜样品的组成（不考虑黄铜中的其他杂质）．将30mL稀盐酸分三次加入到10g黄铜样品粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：
（1）X=0.08
（2）从上表数据分析，小华用10g合金粉末总共收集到氢气0.2g；
（3）求该合金中铜的质量分数．
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | |
| 连续加入盐酸的体积/mL | 10 | 10 | 10 |
| 生成氢气的质量/g | 0.08 | X | 0.04 |
（2）从上表数据分析，小华用10g合金粉末总共收集到氢气0.2g；
（3）求该合金中铜的质量分数．
11．推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A． | 稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 | |
| B． | 单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 | |
| C． | 性质活泼的金属在空气中容易被腐蚀，铝在空气中不易被腐蚀是因为其性质不活泼 | |
| D． | PH＞7的溶液使酚酞试液变红色，则使酚酞试液变红的溶液其PH＞7 |
构建知识网络是化学学习中的常用方法．如图是某同学在复习“我们身边的化学物质”时构建的知识网络，其中A、B、C、D、E分别表示非金属氧化物、金属氧化物、酸、碱、盐中的某一种，“-”表示物质之间普遍能够发生的化学反应．
8．对下列概念的理解或相关说法中正确的是（ ）
| 选项 | 概念 | 解释或说法 |
| A | 置换反应 | 一定有元素化合价发生变化的反应 |
| B | 化合物 | 含有2种或2种以上元素的物质 |
| C | 中和反应 | 只要是生成盐和水的反应都是中和反应 |
| D | 离子 | 带电的微粒 |
| A． | A、 | B． | B、 | C． | C、 | D． | D、 |
12．下列除杂方法（括号内为杂质）中正确的是（ ）
| A． | 一氧化碳（一氧化碳）：通入氧气，点燃 | |
| B． | 碳酸钙固体（氯化钙）：加入足量的水溶解，过滤、蒸发结晶 | |
| C． | 硝酸铜溶液（硝酸银）：加入足量的铜粉，过滤 | |
| D． | 铁粉（氧化铜）：加入适量的稀盐酸至不再产生气泡 |
